Педагогическое мастерство

разование, определяющее тип, стиль и способы, профес-
сиональной деятельности преподавателя, направленной 
на овладение педагогическим опытом с целью самопо-
знания, самовоспитания, самосовершенствования и на 
формирование личности обучаемых в соответствии с 
современными идеалами в гуманистически ориентиро-
ванном педагогическом процессе. 
– 
это качественная характеристика преподава-
теля, показатель духовного развития, сформированно-
сти педагогических знаний, умений, навыков, педагогиче-
ских способностей, педагогического мастерства, по-
требности в педагогической деятельности. 
Схема 49 

---

125 
2. 
педагогические способности; 
3. 
специальная подготовленность; 
4. 
педагогическое мастерство преподавателя. 
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ 
НАПРАВЛЕННОСТЬ 
ЛИЧНОСТИ преподавателя в организации педагогического процесса включает: 
1. 
идеалы (широкое видение педагогических задач, развитие педагогического мышления, 
увлечение саморазвитием, самореализацией, достижением профессионализма в педагоги-
ческом взаимодействии); 
2. 
интересы (увлечённость предметом, совершенствование психолого-педагогических зна-
ний, повышение образовательного уровня и духовной культуры студентов); 
3. 
ценностные ориентации (достойное самоутверждение, активизация студентов в процессе 
воспитания, обучения и развития). 
КОМПОНЕНТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ: 
1. 
коммуникативность (расположенность к студентам, доброжелательность, общитель-
ность); 
2. 
перцептивные способности (профессиональная зоркость, эмпатия, рефлексия, педагоги-
ческая интуиция, педагогическая наблюдательность); 
3. 
способность к волевому воздействию и логическому убеждению (динамизм личности пе-
дагога); 
4. 
эмоциональная устойчивость (способность владеть собой); 
5. 
оптимистическое прогнозирование; 
6. 
креативность (способность к творчеству).