Педагогическое мастерство
Схема 10. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Download 2.29 Mb. Pdf ko'rish
|
китоб -pedagogicheskoe masterstvo
- Bu sahifa navigatsiya:
- Схема 11. У Р О В Н И С Ф О Р М И Р О В А Н Н О С Т И П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Й К У Л Ь Т У Р Ы П Е Д А Г О Г А Схема 12. 3
- С х е м а 1 3 У С Л О В И Я Р А З В И Т И Я П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Й К У Л Ь Т У Р Ы П Е Д А Г О Г А
|
Схема 10.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА 127 С Т Р У К Т У Р А П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Й К У Л Ь Т У Р Ы П Е Д А Г О Г А А КСИОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ Педагогические ценности, включён- ные в целостный педагогический процесс, научно-исследовательская и методическая культура Т ЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ Оценочная культура, способы и приёмы педагогической деятельно- сти Л ИЧНОСТНО - ТВОРЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ Механизм овладения педагогиче- скими ценностями и технологиями, их воплощение как творческий акт Схема 11. У Р О В Н И С Ф О Р М И Р О В А Н Н О С Т И П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Й К У Л Ь Т У Р Ы П Е Д А Г О Г А Схема 12. 3 К РЕАТИВНЫЙ Высокая степень аналитического мышления, творческого познания и освоения культурных ценностей; чёткая устойчивая ориентация на духовно-нравственные цели, реализация которых стала жизненной позицией, моральным кредо педагога 2 Р ЕПРОДУКТИВНЫЙ Матричное мышление, при котором восприятие, формирование и воспроизведение профессио- нальных знаний укладывается в заранее заданный стандарт, трафарет; педагогическое творчест- во носит фрагментарный характер, доминирует механическое повторение инноваций внутри чуждой, неприемлемой для преподавателя выработанной другими «модной» модели 1 А ДАПТИВНЫЙ Начальный уровень, когда осуществляется приспособление к ценностям профессионально- педагогической культуры 128 С х е м а 1 3 У С Л О В И Я Р А З В И Т И Я П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Й К У Л Ь Т У Р Ы П Е Д А Г О Г А Т ЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА П РИНЦИПЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА Зависимость успешности от сте- пени развития профессиональной свободы и творческого саморазви- тия личности в педагогической деятельности, в выборе её страте- гии и тактики, от уровня профес- сионального мастерства - единства и дифференциации формирования профессиональной культуры; - профессиональной направленно- сти целостного педагогического процесса в учебном заведении (вузе, академическом лицее, про- фессиональном колледже); - противоречивого единства науч- но-исследовательской и педагоги- ческой деятельности Активная обращённость к отечест- венному и зарубежному научно- педагогическому наследию как ус- ловие глобализации системы педа- гогической подготовки; активная профессиональная позиция; нали- чие собственной научно- исследовательской проблемы - социокультурной детерминации профессионально-педагогической деятельности; - непрерывности и преемственно- сти этапов и ступеней профессио- нального педагогического образо- вания; - целеполагающей включенности преподавателей в эксперимен- тальную деятельность учебного заведения (вуза, академического лицея, профессионального кол- леджа) Культурно-гуманистическая на- правленность профессионально- педагогической деятельности пре- подавателя - единства фундаментализации, системного и личностно- деятельностного подходов в фор- мировании личности педагога; - импликация общей и профессио- нальной культуры; - профессионально- педагогического совершенствова- ния |
