ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ:
Педагогическое творчество, критерии творчества, уровни творчества, идеи творчест-
ва, объективные условия творчества, субъективные условия творчества, этапы педагогиче-
ского творчества, передовой педагогический опыт, критерии передового опыта, процедура
педагогического творчества, педагогическая информация, творческое мышление, операции
творческого мышления, творческие решения, педагогическое проектирование, проблемные
ситуации, педагогическое прогнозирование, методы прогнозирования.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА: 6, 22, 29, 32, 34, 35, 37, 43, 47, 53, 60, 68, 69,
71, 79, 84, 95, 97
ТВОРЧЕСТВО – это операционное обращение накопленных человечеством знаний и
творческого опыта в целях получения новизны, то есть неизвестных ранее форм проявления
в социальной практике человека известных вещей, явлений, фактов. По определению
В.И.Загвязинского, «ТВОРЧЕСТВО – это всегда созидание чего-то нового на основе преоб-
разования познанного; нового результата или оригинальных путей и методов его получе-
ния».
«
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО,- по утверждению В.Л.Худякова, - это про-
фессионально специфическое выражение творческой деятельности человека по произ-
водству новых знаний и самосовершенствованию». (см. схему 50)
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
ТВОРЧЕСТВО
-
это профессионально
специфическое выраже-
ние творческой деятель-
ности человека по про-
изводству новых знаний
и самосовершенствова-
нию
Схема 50
132
Наиважнейшие характеристики, КРИТЕРИИ ТВОРЧЕСТВА: (см. схему 51)
1.
новизна и преобразование – это ОБЪЕКТИВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ;
2.
ход поиска и его результаты, новые только для познающего субъекта, – это
Do'stlaringiz bilan baham: |
