Педагогическое мастерство

Схема 54 

---

136 
6. 
возможность творческого применения конструктивной идеи опыта другими педагогами, 
а также конкретные средства, технология, посредством которых он может 
воспроизводиться; 
7. 
оптимальность опыта – высокие результаты при экономных затратах времени, сил 
педагога и обучаемых, возможность внедрения в существующую систему работы. 
 
ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА: 
1. 
возникновение педагогического замысла для решения педагогической задачи; 
2. 
его разработка; 
3. 
воплощение педагогического замысла в деятельности и общении; 
4. анализ и оценка результатов творчества. 
Все способы логической обработки информации (анализ, синтез, сравнение, 
обобщение, содержательная идентификация) используются в творческом поиске, процессе 
(продуктивном действии) в функции механизмов выявления объектов в качестве носителей 
«первичной новизны». Отсюда способность анализа и синтеза к модифицированному 
существованию в виде приемов и методов технического изобретательства. Строгого 
алгоритма творчества, формулы изобретения не существует. 
ПРОЦЕДУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА - это 
1) 
оценка ситуации, 
2) 
поиск удовлетворяющих цели и условиям ситуации вариантов, 
3) 
выбор педагогом с немощью опыта, интуиции в результате сравнительного анализа, 
оценки нескольких вариантов на основе учета основных, определяющих обучение факто-
ров лучшего варианта. 
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО осуществляется: в процессе проектирования 
знаний по предмету, разделу, теме; в ходе воплощения намеченного. 
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ – это а) постановка целей, б) отбор со-
держания, методов и форм учебно-воспитательной работы, в) выбор рациональной структу-
ры занятий на основе принципа оптимизации.