Педагогическое мастерство

 
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ: 
1. 
Объясните смысл и особенности общения. 
2. 
Систематизируйте факторы, влияющие на процесс коммуникации, приведите приме-
ры. 
3. 
Охарактеризуйте сущность педагогического общения. 
4. 
Сформулируйте, в чем проявляется творчество в процессе педагогического общения. 
5. 
Назовите слагаемые установки на общение. 
6. 
Проанализируйте этапы педагогического общения и их результаты. 
7. 
Обобщите коммуникативные умения и навыки педагога. 
8. 
Охарактеризуйте эффективность различных стилей педагогического общения 
9. 
Опишите различные модели общения. 
10. 
Раскройте сущность понятий «коммуникативные барьер», «психологические барьеры в 
общении». 
11. 
Сформулируйте понятие «стратегии понимания». Опишите стратегии понимания, ко-
торые Вы используете в своей деятельности. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

189 
Семинар № 12 
4.2.2. КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ ПЕДАГОГА (2 часа) 
 
1. Речь как средство передачи информации и воспитательного воздействия. Речь и 
язык. Особенности устной речи: ситуативность, эмоциональность, стереотипизация, вырази-
тельность, обратная связь. 
2. Психологическая структура словесного действия: цель, содержание, форма. 
Культура речи 
 
1. Культура речи и её элементы. Техника речи: дыхание, голос, дикция, ритмика. 
2. Логика речи педагога. Лексическая культура речи. Грамматическая правильность 
речи. Соблюдение орфоэпических норм. Интонационно-выразительные средства языка. Ло-
гическое ударение, речевой такт, логическая пауза. 
3. Формы речи педагога – монологическая и диалогическая, их виды, направленность, 
специфика. 
4. Особенности речи педагога как речи публичной: направленность, обращённость к 
учащимся (выражение собственного отношения к предмету речи, учёт психологических и 
возрастных особенностей аудитории, обращение к чувствам, разуму учащихся и т.д.), импро-
визированность речи (без опоры на текст, указания и т.д.), учёт того, что содержание речи 
воспринимается не только по звуковому каналу, но и визуальному (мимика, жесты). 
5. Пути совершенствования речи преподавателя. Этапы подготовки к речевому дейст-
вию: видение, подтекст, внутренний монолог, логическая, эмоциональная, интонационная 
выразительность. 
6. Самоконтроль и работа по развитию и совершенствованию речи. Развитие общих 
психофизиологических свойств личности, создающих предпосылки для успешного владения 
речевыми навыками и умениями. Советы начинающему педагогу.