239
ности людей, в их взаимоотношениях, а также в создаваемых ими материальных и ду-
ховных ценностях, выступающий как его содержательная составляющая, источник
знаний о природе, обществе, способах деятельности, эмоционально-волевого и ценност-
ного отношения человека к окружающим людям, труду, общению.
А)
Культура
Б) Наука
В) Образование
Г) Научно-технический прогресс
105
. Типы учителей по классификации Э.К.Костяшкина:
А)
интеллектуальный, эмоциональный, организаторский тип.
Б) интеллектуальный, организаторский,
волевой
В) интеллектуальный, эмоциональный, организаторский, волевой типы.
Г) эмоциональный, утилитарный, волевой, организаторский типы.
Д) артистичный, эмоциональный, интеллектуальный,
организаторский типы
106. Система отношений, используемая для регулирования поведения педагоги-
ческого коллектива и отдельных его членов в разных условиях и обстоятельствах;
коллективное умонастроение, ментальность, общие для педагогического коллектива
образовательного учреждения.
А) Культура вуза
Б) Организационная структура вуза
В)
Управление вузом
Г) Образовательно-воспитательный процесс
107. Принцип, предписывающий в качестве главной цели становление и разви-
тие личности как субъекта собственной жизни, культуры и истории.
А) Личностный подход
Б)
Дифференцированный подход
В) Демократический подход
Г) Системный подход
108. Способность специалиста образования к постоянному самоконтролю, само-
оценке, самодисциплине с целью приведения их в соответствие с требованиями педаго-
Do'stlaringiz bilan baham: 
