Педагогика Государственный

6. Закономерности и принципы процесса обучения.


Обучение

• 
  упорядоченное взаимодействие педагога и учащихся, направленное на достижение цели – вооружение учащихся ЗУН, их развитие и воспитание.
  
• 
  целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся, в ходе которого осуществляется образование человека.
  

Закон – это необходимое, существенное, устойчивое, повторяющееся отношение между явлениями.
Педагогический закон – это категория, обозначающая существенные и устойчивые связи между явлениями образования, компонентами педагогической системы, отражающая механизмы ее самоорганизации, развития и функционирования.
Закономерности обучения – устойч. связи между составными частями, компонентами проц. обуч-я.


Дидактические закономерности.

Общие закономерности. Зак-ти цели обучения: уровня и темпов развития общ-ва потребностей и возможностей общ-ва уровня возм-тей и развития пед. науки Зак-ти содержания обучения обществ. потребностей и целей обуч-я темпов соц. и научн.-технич. прогресса возрастных особенностей уч-ся уровня разв. теории и практики обуч-я мат., технич. и экон. возм-тей ОУ Зак-ти качества обучения зависят от: продуктивности предыдущего этапа характера и объема изуч. материала организационно-педагогических воздействий обучающих обучаемости учащихся Зак-ти методов обучения зависят от: знаний и умений применения методов цели и содержания обучения возраста учащихся материально-технического обеспечения Зак-ти управления обучением зависят от: интенсивности обратных связей обоснованности корректир. возд-й Зак-ти стимулирования обучения зависят от внутренних и внешних стимулов.