Педагогика Государственный

Частные закономерности.

1. 
   Дидактические
   

• 
  рез-ты обуч. зависят от продолжит-ти
  
• 
  от осознания целей обуч. уч-ся
  
• 
  применения методов, средств и т.д.
  
• 
  мастерства препода
  
• 
  способа включения уч-ся в учебн. д-ть
  

2. 
   Гносеологические
   

• 
  от умения уч-ся учиться
  
• 
  объема учебной д-ти
  
• 
  регулярности выполнения д/з
  
• 
  активности уч-ся
  
• 
  уровня проблемности обуч-я
  

3. 
   Психологические
   

• 
  от интереса обучаемых
  
• 
  от учебных возможностей
  
• 
  от кол-ва упражнений
  
• 
  от познавательной активности
  
• 
  от уровня и стойкости внимания уч-ся
  
• 
  от особ-тей памяти, мышл.,восприятия
  
• 
  от работоспособности уч-я
  

4. 
   Кибернетические
   

• 
  от частоты обратной связи
  
• 
  от эффективности контроля
  
• 
  от качества управления уч. проц.
  

5. 
   Социологические
   

• 
  от уровня интеллектуальности среды
  
• 
  от качества общения У. и уч-ся
  

6. 
   Организационные
   

• 
  от организации уч. процесса
  
• 
  от работоспособности У. и у.
  

Принцип – основное положение, определяющее содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его целями и закономерностями.
Правило – конкретное указание к действию.