Педагогика и психология

 
Сущность и особенности процесса воспитания. 

---

  «Никто не становится хорошим человеком случайно» (Платон).
Проблемы воспитания и обучения неразрывно связаны, так как данные 
процессы направлены на человека как целое. Воспитание и обучение являются 
взаимосвязанными процессами, поэтому разделение данных процессов 
проводится с целью объяснения их сущности.
На протяжении исторического развития педагогики воспитание находилось в 
поле зрения ученых и практиков. Поэтому и в наше время воспитание остается 
основной категорией педагогики. В качестве предмета воспитания 
рассматривается человек, испытывающий соответствующее воздействие.
Сущность воспитания заключается в деятельности по преобразованию человека 
или группы людей.
 
Структура воспитательного процесса представляет собой взаимосвязь 
основных элементов: целей и содержания, методов и средств, а также 
достигнутых результатов. Первая особенность воспитания в том, что оно
является многофакторным процессом. На него оказывают влияние природная 
среда, общественный уклад, семья, профессиональная деятельность, искусство, 
средства массовой информации.
Следующая особенность воспитания заключается в том, что это длительный 
процесс. Человек воспитывается или перевоспитывается всю жизнь, это следует 
всегда учитывать при определении результатов воспитания. Не во всех случаях 
можно рассчитывать на быстрый успех в воспитании, и особенно в 
перевоспитании личности.
Третья специфическая особенность воспитания заключается в том, что это 
двусторонний и активный процесс. Воспитанник - не только объект, но и субъект 
воспитания. Необходимо вызвать у воспитанников собственные усилия, 
пробудить их внутреннюю активность. 
Четвертой особенностью воспитания является то, что результаты этого 
процесса малозаметны для внешнего восприятия. Проверить и оценить работу 
воспитателя довольно трудно, она видится на расстоянии (естественно на 
временном).
И, наконец, пятая особенность процесса воспитания – это деятельность, 
устремленная в будущее. Каждый педагог должен помнить, что его воспитанники 
вступают в жизнь при изменившихся условиях. Поэтому в воспитательной работе 
следует учитывать не только потребность сегодняшнего дня, но и перспективы 
завтрашнего.
Среди многообразия воспитательных факторов выделяют две основные группы: 
объективную и субъективную. 
Воспитание – это целенаправленный процесс формирования 
личности с помощью специально организованных воздействий 
в соответствии с определенным социально-педагогическим 
идеалом.

---