Педагогика и психология

Вопросы и задания для самоконтроля: 
1. В чем состоит сущность педагогической технологии? 
2. Перечислите основные признаки педагогической технологии. 
3. В чем отличие методики преподавания от педагогической технологии? 
4. Какие виды педагогической технологии вы знаете? Раскройте их сущность. 
5. Что такое инноватика? 
6. Какие основные механизмы введения инноваций в образовательный 
процесс вы знаете? 
Основные вопросы: 
1. Значение высокопрофессиональных кадров в процессе воспитания и 
обучения. 
2. Педагогическое творчество и компетенция. 
3.Основные 
компоненты 
педагогического 
мастерства. 
Понятие 
о 
педагогической технике. 
4. Культура речи педагога высшей школы. 
5. Психологические особенности профессионального развития в сфере 
образования. 
Ключевые понятия: профессиональные кадры, требования к кадрам, 
педагогическое мастерство, педагогическая культура, педагогическое 
творчество, карьерный рост
Цель занятия: сформировать основные понятия о формировании 
высокопрофессиональных 
педагогических 
кадров, 
о 
формировании 
педагогического мастерства, педагогической компетенции 
Значение высокопрофессиональных кадров в процессе воспитания и 
обучения. Ошибки при приеме на работу персонала являются одними из самых 
7-тема. Основы педагогической деятельности

---

дорогостоящих для организации. Поэтому данный шаг является очень 
ответственным. 
Кадровая политика высшего учебного заведения определяет генеральную 
линию и принципиальные условия в работе с персоналом на длительную 
перспективу. Кадровая работа - одно из наиболее сложных направлений 
деятельности 
руководства 
вуза, 
требующих 
комплексного 
решения 
организационных, экономических, социальных, правовых и других задач. 
Кадровая политика вуза должна содержать четко выраженную тактику обучения и 
развития, а также цель процесса развития управленческого потенциала.
Первое, что надо учитывать при осуществлении кадровой политики, это 
соответствие работника философии и стратегии организации. Потребности 
организации в сотрудниках зависят, прежде всего, от стоящих перед ней целей. 
Чем конкретнее сформулированы эти цели, тем легче планировать работу в 
области работы с персоналом. Если организация что-либо меняет в одной из 
своих стратегий, например, вводит новые образовательные услуги, то требования 
к численности и квалификации сотрудников могут существенно измениться.
Еще одна причины, по которой осуществляются кадровые изменения - это 
увольнения, выходы на пенсию, декретные отпуска и т.д. отдел кадров должен 
проводить мониторинг и предсказывать изменения.
Среди внешних факторов основным является состояние рынка труда, 
который зависит от макроэкономической ситуации, уровня развития техники и 
технологии, конкуренции и др.
В кадровой политике системы образования важно определить место 
должности в организационной структуре, то есть содержание и объем 
выполняемой работы, требуемую квалификацию, взаимодействие с коллегами.
Процесс адаптации и начало работы в новой организации непростой период 
для любого человека. Если человек не ощущает поддержки со стороны 
организации, то снижается его доверие к коллективу, падает качество работы. 
Выделяют два типа адаптации: профессиональную – как вхождение в содержание 
работы, и социально-психологическую – как вхождение в коллектив.
Философия высшего учебного заведения определяет цели, задачи и принципы 
работы вуза. Это система норм, условий и ценностей, выбранных и 
поддерживаемых коллективом. Она должна обеспечивать интеграций усилий 
работников вуза и способствовать формированию у сотрудников четкого 
представления об их роли в деятельности вуза.
В философии высшего учебного заведения должны быть отражены идеи 
руководства вуза, к достижению которых должен стремиться каждый сотрудник. 
Например, философия Ташкентского Государственного экономического 
университета подразумевает: 

---


обеспечение знаниями, которые можно использовать в реальной 
деятельности; 

обеспечение знаниями завтрашнего дня; 

использование наиболее эффективных форм организации учебного 
процесса; 

осуществление широкой научной и консультационной деятельности в сфере 
экономики, менеджмента, бизнеса и др. ; 

активное участие со студентами в решении проблем экономики региона; 

развитие и осуществление динамичного, лидерского стиля деятельности и 
др.
С самого начала сотрудника необходимо познакомить с философией, 
стратегией, стандартами поведения, традициями, нормами, правилами, 
принятыми в организации. Один из эффективных путей предоставления 
необходимой информации – это создание пакета документов, с которыми должен 
ознакомиться каждый сотрудник.
Философия вуза, условия труда, трудовые отношения и кадровая политика 
направляют процесс формирования и развития управленческого потенциала. Для 
эффективного и непрерывного процесса управления необходимо создавать резерв 
руководящих кадров, которые в нужный момент смогли бы заменить выбывших 
специалистов. Управленческий потенциал вуза составляют аспиранты, молодые 
специалисты, управленческий персонал.