Педагогика и психология

Педагогическое творчество и компетенция. Известно, что полученные знания 
устаревают, и если человек не занимается самообразованием, не повышает 
уровень своей квалификации, его знания начинают не соответствовать решаемым 
задачам.
Педагогическая профессия по своей сути очень индивидуальна. Главное 
жизненное назначение каждого педагога – стать мастером своего дела. 
Педагогическое мастерство понимается как яркое проявление индивидуальности 
в профессиональной сфере. Компоненты педагогического мастерства определяют 
умения, необходимые для исполнения профессиональных функций. Выделяются 
следующие группы умений: 
1. 
Проектировочные. 
2. 
Конструктивные. 
3. 
Организаторские. 
4. 
Коммуникативные. 
5. 
Гностические. 
В основу педагогического мастерства ставится понятие педагогическая 
компетентность. 
Под 
педагогической 
компетентностью 
понимается 
профессионально-личностная характеристика, определяющая готовность и 
способность выполнять педагогические функции в соответствии с принятыми в 
конкретно-исторический 
момент 
нормами, 
стандартами, 
требованиями. 

---

Профессионально-педагогическая компетентность включает умение системно 
воспринимать педагогическую реальность и системно в ней действовать. 
Профессиональная компетентность включает свободную ориентацию в 
предметной деятельности. Компетентность предполагает владение современными 
педагогическими технологиями, связанными с тремя важными моментами: 

Культурой коммуникации с другими людьми; 

Умением получать информацию о своей предметной деятельности; 

Умение передавать учебную информацию другим.
Таким 
образом, 
профессионально-педагогическая 
компетентность 
характеризуется основными компонентами: 

Личностно-гуманная ориентация; 

Системное восприятие педагогического процесса; 

Ориентация в предметной области; 

Владение педагогическим технологиями. 
Профессиональная компетентность учителя характеризуется креативностью. 
Креативность – это способ работы в профессии, желание и умение создавать 
новую педагогическую реальность. Профессионально-компетентный педагог 
должен быть способен к рефлексии. Рефлексия – особый способ мышления. 
Предполагающий взгляд со стороны на педагогический процесс, на собственную 
личность как носителя определенной профессии.
Профессиональная компетентность педагога - это сложная единая система 
внутренних психических состояний и свойств личности специалиста: его 
готовности к осуществлению профессиональной деятельности и способности (то 
есть умения и возможности) производить необходимые для этого действия. 
Учитывая то, что эта система не поддается прямому наблюдению, а проявляется 
косвенно в процессе и результате профессиональной деятельности, для ее 
изучения 
использован 
метод 
моделирования.
Модель профессиональной компетентности педагога представляет собой 
образец системы действий, обеспечивающих единство его теоретической и 
практической готовности к осуществлению профессиональной деятельности. В 
составе 
модели 
выделены 
следующие 
компоненты: 
субъектный, 
характеризующий 
восполнение 
и 
сохранение 
достигнутого 
уровня 
профессиональной компетентности, его актуализацию и реализацию; объектный, 
отражающий построение и осуществление деятельности; предметный, 
выражающий достигаемые результаты.