Педагогика как наука. Ее предмет, задачи, отрасли педагогического знания, связь педагогики с другими науками

Обучение – целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся (учения и преподавания), в ходе которого происходит процксс усвоения знаний и умения, навыков и способов деятельности, и творцеского опыта.
Это организация уч.-познават. деят-ти учащихся, соответствубщнй разным условиям ее проведения и используемая У в процессе Обучения.
Формы:
1. Индивилуальная
2. Групповая
3. Класно-урочная.
4. урок,
5. экскурсия,
6. внеурочная работа,
7. внекласная работа,
8. факультативы,
9. домашняя работа,
10. общественно-полез. работа.


Урок — это форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава, занятие по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения. В этой форме представлены все компоненты учебно-воспитательного процесса: цель, содержание, средства, методы, деятельность по организации и управлению и все его дидактические элементы.
Цель урока – усвоение нового материала как части более обширного содержания, осознанное восприятие информации, запоминание ее и закрепление, использование в практической деятельности.
Сущность и назначение урока в процессе обучения как целостной динамической системы сводится таким образом к коллективно-индивидуальному взаимодействию учителя и учащихся, в результате которого происходит усвоение учащимися знаний, умений и навыков, развитие их способностей, опыта деятельности, общения и отношений, а также совершенствование педагогического мастерства учителя. Тем самым урок, с одной стороны, выступает как форма движения обучения в целом, с другой, — как форма организации обучения, предопределяемая основными требованиями к организационному построению урока учителем, вытекающими из закономерностей и принципов обучения. Структура: орг. момент, актуализация или проверка знаний, нов. материал, закрепление, д/з, итог.
Типы урока (в основу положены дидакт. задачи):
1 вводный,
2 изучения нового материала,
3 формирования умений,
4 учетно-проверочный,
5 обобщающий,
6 Урок лабораторно-практических занятий
7 комбинированный.

Виды связ. с источником знаний, завис. от познават. деят-ти уч-ся, деят-ти У: объяснительно-иллюстративный, проблемный, лабораторный урок. На уроке создаются благоприятные возможности для сочетания фронтальной, групповой и индивидуальной работы детей. Урок всегда многопланов, т. к. в нем взаимодействуют все компоненты процесса обучения – педагогические цели, дидактические задачи, содержание, методы, техническое оснащение и др. Урок должен быть логической единицей темы, раздела, курса.