Педагогика как наука. Ее предмет, задачи, отрасли педагогического знания, связь педагогики с другими науками

Государственный образовательный стандарт.
Система научных знаний умений и навыков мировоззренческих и нравственно этических идей, а также элементов социального, познавательного и творческого опыта.
Отбор содержания, теории. Обучение должно подготовить выпускников к различным видам деятельности—общей, культурной, профессиональной, социальной. Следовательно, должно присутствовать совокупность различных предметов.
Степень удовлетворения принципу научности, в соответствии современных знаний, систематичности, последовательности. Содержание образования должно соответствовать психологическим возможностям детей на разных ступенях обучения.
Потребность самой личности в образовании это не только общество выдвигает требования , но и граждане имеют право на выбор, следовательно образовательные потребности населения (образовательные услуги, дополнительное образование, дифференцированное обучение).
Содержание образование отражается в ряде документов.
В учебном плане школы. Документ в котором дан перечень изучаемых предметов по годам и количеству часов на каждый предмет, государственные органы разрабатывают учебные планы, в их вариантах есть федеральный, региональный и школьный компоненты.
Учебная программа, документ, характеризующий отдельный учебный предмет, перечень тем и рекомендации по количеству часов на тему.
Три принципа расположения материала в программе: линейно(последовательно), концентрические, спирально(последовательность и техничность).
Учебный предмет это дидактически обработанные знания, на основании науки.
Циклы предметов: Естественно-математические; Гуманитарные; Художественные; Производственно-трудовые.
Важной проблемой содержания образования являться вопрос о связях между предметами(междисциплинарные связи). Решение—создание интегрированных курсов.
Функции государства--обеспечить образование к единому стандарту(обязательный минимум).
Стандарт--документ, который выполняет ряд функций:
Нормативная— разработка программ обучения происходит только на основе стандарта.
Прописывает уровень образованности, которая достаточна чтобы человек адаптировался к жизни,
стимулирует развитие культуры. Система основных параметров принимаемых в качестве государственной нормы образованности. Отражает общественный идеал и учитывает возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала.
Несет функцию эталона, по которому каждый ученик может определить свой уровень образованности.
Функция социальной защита.
Состоит из 3х компонентов: Федеральный, Национально-региональный, Школьный.
Стандарт: определяет структуру содержания, минимум содержания, объем учебной нагрузки, требования к выпускник на выходе.
Стандарт это система основных параметров , принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражает общественный идеал и возможности реальной личности и системы образования по достижению этого не дала.