Педагогика маърузалар матни

Мавзу буйича таянч сузлар:
Дидактика, таълим жараёни, мохияти, таълимий, тарбия­
вий, ривожлантириш функциялари, укдтувчи фаолияти, ил- 
мий-услубий асослар.

---

АДАБИЁТЛАР:
1. Каримов И. А. Доиишманд халк,имизнинг муста^кам иродасига иигонаман. 
(“Фидокор” газетаси мухбнри саволларига жавоблари). Т. 2000.
2. Каримов И. А. Баркамол авдод — 'Узбекистон тараккиёлшинг лойдевори. Т. 
1997.
3. Мунавваров А. К. Педагогика. Т.’’Укитувчи”. 1996.
4. Турсунов И., Нишоналиев У. Педагогика курси. Т. 1996.
89

---

12-М АВЗУ
Таълим мазмуни. Укув режалари, дастурлари, 
дарсликлари ва касб
1. Таълим удцидаги умумий цоидалар.
2. Таълим тугрисидаги копун.
3. Уцув режалари, дастурлари, дарсликлари ва касб.
1997 йил 29 ав
1
устда Узбекистон Республикасининг “Таълим 
тугрисида” Крнуни к;абул кд ш н д и . Бу Крнунда таъкидланиши- 
ча, таълимнинг мазмуни: \а р бир усиб келаётган ёш авлодни 
хаётга ва дунёвий демократик жамият бахг-саодати йулидаги 
юк;ори унумли мехнатига баркамол авлод кдлиб тайёрлаш би­
лан белгиланган.
Ушбу к;онун фук;ароларга таълим, тарбия бериш, касб-хунар 
ургатишнинг хукукий асосларини белгилаш ва хар кимнинг би­
лим олишдан иборат конституциявий 
хУКУ*Дни 
таъминлашга 
кэратилган.
Таълимнинг асосий мазмунини унинг вазифаларида ойдинлаш- 
тирилади. Асосий вазифаларга акдий тарбия билан боглик, булган 
вазифалар киради. Бу вазифалар ичида илмий ва техникавий би­
лимлар, хаМДа улар билан боглик; булган малака ва куникмалар 
билан куроллантириш, аждодларимиз колдирган тарихий ва мада- 
ний кдцриятларда хаётнинг маъноси, жамиятда инсоннинг тугган 
урни, таълим-тарбияси, одоб -ахлокд хакддаги хикматли фикрлар 
борки, булар бугунги халк, таълими тараккиёти учун ва миллий 
мактаб яратиш борасида ёшларимизда инсонпарварлик, поклик, 
имон-эътик;од, мурувват, ватанпарварлик, мехнатсеварлик, мил- 
латлараро дустлик муносабатлари, ^ахрамоилик, мардлик сингари 
туйгуларини тарбиялайди.
Янги демократик жамият куришда таълимнинг мазмуни бу 
жамият эхтиёжларидан келиб чикиб ва куйидагиларга амал 
кдлган холда белгиланади:
- илмий бшшмларнинг етакчи роли тугрисидаги ко и да га;
- инсониятнинг маданий-маърифий мероси бойликларини, 
умуминсоний кадриятларини эгаллаб олиш хакддаги “Миллий 
дастур” курсагмаларига;
- тарбияланувчи шахсни баркамол авлод кдлиб ривожланти- 
риш, иймон-эътик,одш
1
и, илмий дунёкэрашини таркиб топтириш;
- илмий хаёт билан, янги демократик жамият курилиши 
тажрибаси бот ликдиги хакдцаги кридага;
90

---

- таълимнинг бир макрадга кдратилганлиги (умумий ёки 
касбий таълим);
- таълим сохасидаги давлат сиёсатининг асосий принципла- 
рига 
ва 
дидактик 
принципларита 
мувофш^шгига 
амал 
Килинади.
Таълимнинг мазмуни узгарувчан, у доимо янгиланиб туради. 
Янги демократик жамият кураётган хозирш кунларда фан ва 
техншсанинг, педагогик технологияларнинг жадал ривожлани- 
ши, халкимизнинг маданий-маърифий юксалиши туфайли бу 
жараён айнгщса тезлашди. Бирок материал танлаш ва таълим­
нинг 
мазмунини 
янгилаш
дидактик 
муаммолар 
булиб 
колмай,балки етарлича мураккаб муаммодир. Пайдо булаётган 
янги билимлар окими учун энг мухим, халк, таълими вазифала- 
рини хал этишда асосий ахамиягга эга булган вазифаларни аж- 
ратиб курсатиш ва айни вактда кандай укув материалларини 
чикариб ташлаш хисобига улар дастурларга киритилиш ини хал 
этиш керак.
“Янги демократик жамият кураётган бизнинг мамлакати- 
мизда таълимнинг мазмунини куйидаги йуллар билан такомил- 
лаштиришни назарда тутилади:
- фан ва тажрибадаги энг янги муваффакиятларни акс этги- 
риш;
- иккинчи даражали ва ортикча мураккаблаштирилган мате- 
риалдан кутулиш;
- урганилаётган фанлар руйхатини ва материаллар хажмини 
аниклаш хамда укувчи-ёшлар, албатта, узлаштириб олиши ке­
рак булган мала ка ва куникмаларнинг оптимал хажмини белги­
лаш;
- укув фанларига оид асосий тушунчаларни ва етакчи 
тояларни жуда хам аник; баён килиш;
- укувчиларнинг 
педагогик 
технологиялар: 
компьютер, 
ксеркс, электрон почта ва шу каби бошка билимлар билан 
куроллантириш хамда уларда шу технологиялардан фойдала­
ниш куникмалари хосил килиш.
Бирор максадга каратилганлиги буйича умумий таълимни 
политехника таълими, касбий таълимдан ф арк килиш керак