Педагогика маърузалар матни

19-М АВЗУ
Педагогик майорат асослари
147

---

лаган булиши хдмда турли педагогик вазиятларни тезда сезиши, 
урганиши ва бахолай олиши. Педагогик таъсир курсатишнинг 
энг макбул усул ва воситаларини танлай олиш крбилиятига эга 
булиши лозим.
Мустакдл Узбекистоннинг келажаги булган 
соелом
 
авяодни 
тарбиялаш нозик, нихоятда катга диккат-эътиборни талаб 
киладиган, 
ички 
зиддиятли 
жараёндир. Ш ундай 
экан, 
укитувчи, укувчи ва талабанинг шаклланш и жараёнини зур 
хавас ва синчковлик билан кузатиши лозим. У педагогик жара- 
ённи бопщарар экан, педагогик билим ва майорат эгаси 
булиши лозим. Ш ундагина укитувчи педагогик х,одисаларнинг 
мохиятини ва диалекгикасини, педагогик мехнат методи, касб 
ва технологиясини ва профессионал педагогик мздоратни эгал- 
лай олади.
Педагогик билим ва майорат эгаси булган укитувчи аввал, 
Педагогика фанининг методологик асосларини, шахе ривож- 
ланиш ининг конуниятлари ва омилларини, кадрлар тайёрлаш 
миллий дастурининг мохияти, максад ва вазифаларини билиши 
даркор. Таълим тизимида мехнат килаётган педагогларнинг 
кУпчилиги таълим ва тарбия жараёнида педагогик махоратнинг 
зарурияти ва ахамиятини чукур англамокдалар.
Щ у сабабли улар Уз махоратларини узлуксиз ош ира бориш- 
га, хозирги куннинг ю ксак талабларига мос замонавий билим 
ва тажрибаларни Узлаштиришга, ижодий мехнат килишга ин- 
тилмокдалар.Аммо шуни хам эътироф этишимиз керакки, укув 
юртларида айрим укитувчилар уз педагоглик махоратларини 
ошира 
боришнинг 
ахамиятини 
етарли 
даражада 
хис 
килмайдилар, таълим тугрисидаги Крнун, Кадрлар тайёрлаш 
миллий 
дастури 
талабларини 
чукуррок 
урганишга 
кизюдмайдилар, укув жараёнининг илмийлигига, замон талаб­
ларига мослигига, турмуш, амалиёт билан богаанишига юзаки 
Карайдилар, Укитилаётган укув фанларининг илмий ва гоявий- 
тарбиявий бирлигини доимо эсда тутмайдилар. Бу эса улар 
кулида таълим олаётган укувчи, талабаларнинг билим даражаси 
ва 
савиясининг 
етарли 
эмаслигига, 
укув 
дастурларини 
узлаштиришдан о р ка да колишларига сабаб булмокда.
Узлуксиз таълим тизимини амалга ош ириш жараёнида ёш 
авлодни кунгилдагидек Укитиш ва тарбиялаш хакида ran борар 
экан, бу гоят мураккаб ва куп киррали вазифани факат малака- 
ли педагогик махоратга эга булган укитувчи кадрлар билан 
амалга ош ириш мумкин. Ш ундай экан, укитувчилик катга 
санъатдир. Бу санъатга у ёки бу педагог осонгина, уз-узидан
148

---

эриша олмайди. Бунинг учун укдтувчилик касбига, яъни соглом 
авлоднинг чинакам мураббий булишга хаваси, иш тиёвд зур, 
замон талабларини тез ва чукур тушунадиган, узининг илмий, 
ижгимоий-сиёсий савиясини, педагогик махоратини изчиллик 
билан амалга ошира борувчи, мустакдллик гояси ва мафкураси 
билан 
пухта 
куроллантирган, 
хакдкдй 
ватанпарвар 
ва 
мех,натсевар кишиларгина эриша оладилар.
Педагогик майорат тугма талант ёки наслдан-наслга утувчи 
хусусият эмас, балки изланиш, ижодий мехнат мах>сулидир. Бу 
куп кдррали педагогик фаолият заминида ижодий мехнат ёта- 
д и. Ш уиинг учун хам педагогик майорат хамма укдгувчилар 
учун стандарт, яъни бир к,олипдаги иш усули эмас, балки у хар 
бир укдтувчининг уз устида ишлаши, ижодий мехнати жараё­
нида ташкил топади ва ривожланади.
Бу жараёнда илгор укдтувчининг педагогик махорати ва 
тажрибаларини бошкз укдгувчи урганиши, ундан ижодий фой- 
даланиши ва уз фаолиятини илгор тажрибалар билан бойитиши 
зарур. Укдтувчининг педагогик махорати асосан синф, аудито­
рия машгулотларида якдол куринади. Чунки укув машгулотлари 
узининг мазмун ва мохиягига кура укдтувчининг укув юртидаги 
асосий ишидир. Ш у сабабли у илмий, гоявий ва оммабоп 
булиши, турмуш билан укувчи талабаларнинг тайёргарлик да­
ражаси билан бош аниш и зарур.
Таълим жараёнида 
укдгувчи 
билан 
укувчи 
талабалар 
уртасида узаро жонли тил, фикр олишув, самимий муносабат,