Принцип вариативности – означает многообразие вариантов решения проблем.
Принцип практической направленности – означает связь теории с практикой.
Принцип интегрированности – означает связь с другими образовательными технологиями: технологией личностно-ориентированного обучения и воспитания, технологией дифференцированного, в том числе индивидуализированного обучения, технологиями обучения и воспитания без насилия, технологией эффективной речевой деятельности, технологиями диалогового и рефлексивного обучения и воспитания.
Принцип системности – означает построение всего педагогического процесса на проблемной основе.
Алгоритм проблемной деятельности – означает то, что урок или занятие строится с учетом последовательности шагов: концептуальная цель, учет особенностей аудитории, тема, задачи, стратегическая цель, проблема, проблемный вопрос, варианты решения, оптимальный вариант, тезис. Данный алгоритм основывается на этапах и компонентах проблемной деятельности (см. Приложение 8).
Мониторинг качества занятия – означает оценивание деятельности педагога с точки зрения использования им на занятии технологии проблемного обучения.
Повышение мотивации к учебной, познавательной деятельности – означает появление и возрастание интереса учащихся к урокам (занятиям).
Углубление уровня понимания учебного материала – означает уход от поверхностного понимания (механического запоминания) и выход на уровень осмысленного и осознанного понимания.
Эффективность развития личностных качеств – означает благотворное влияние проблемного обучения и воспитания на процесс развития мыслительных, речевых, эмоционально-чувственных, поведенческих, коммуникативных, творческих качеств.
Т ехнология дифференцированного (в том числе индивидуализированного) обучения
Н аправлена на <цель>
О пирается на <принципы>
Научности
|
Личностно-деятельностный
|
Природосообразности
|
Д остигаются через
Внутреннюю дифференциацию
|
Внешнюю дифференциацию
|
Мониторинг качества занятия
|
Приводит к <результатам>
Успешности учащихся в учебно-познавательной деятельности
Созданию здоровьесберегающей среды
Гуманистическому мышлению и гуманному поведению
|
Рис.8. Схема технологии дифференцированного обучения
Do'stlaringiz bilan baham: |
