цельности;
структуризации содержания обучения;
опоры на методы деятельности участников учебного процесса;
динамичности;
гибкости;
осознанной перспективы;
паритетности;
разносторонности методического консультирования.
Д остигаются через
обеспечение вариативности содержания,
выбор условий и темпа работы с этим содержанием,
разнообразие форм взаимодействия участников учебного процесса,
создание условия для проявления самостоятельности учащихся в принятии решений об уровне и направлении освоения учебных модулей.
|
Приводит к <результатам>
повышению самостоятельности студентов при освоении учебной программы;
приобретению и закреплению навыков самостоятельного принятия решений;
закреплению навыков оформления собственных аналитических текстов, презентации материала;
формированию навыков инициирования контактов и встреч в образовательной среде по учебным проблемам;
сочетанию оценки и самооценки, контроля и самоконтроля учебных достижений.
|
Рис.6. Схема технологии модульного обучения
Тезаурус
Принцип модульности - обучение строится по модулям.
Принцип цельности, который, с одной стороны, предполагает структуризацию содержания обучения на обособленные, логически завершенные элементы — модули, с другой стороны, должна быть обеспечена полнота и логичность построения единиц учебного материала в виде модулей, совокупность которых раскрывает специфику учебной программы и содержание учебного курса.
Do'stlaringiz bilan baham: |
