Pedagoglarning kasbiy faolligini oshirishda rahbarning vazifalari. Sinf rahbarining namunaviy yillik ish rejasini tuzish metodikasi Reja

Tarbiyaviy ishlarni tashkil etish va rejalashtirish
Tarbiya jarayonining mazmunini bolalarga beriladigan ma’naviy-axloqiy bilimlar tizimi, ishonch, e ‘tiqod, intizom, xulq atvorning bir butun holati tashkil etadi.
Tarbiyaviy ishlarning mazmunida bir butun yondashishdan bosh maqsad
— „Milliy istiqlol g’oyasi: asosiy tushuncha va tamoyillari dasturi“dagi g’oyalarni bolalarning ongida o’ziga xos va mos ravishda singdirish;
— Xalqimizning boy an’ana, udum, urf-odatlari va ajdodlarimiz rnerosidan foydalanish;
— O’zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasida belgilab qo’yilgan adolat, haqiqat va erkinlikni, ishonch-e’tiqodni tarbiyalash;
— Yurt tinchligi, Vatan ravnaqi, xalq farovonligi mohiyatini izohlash;
— Mehr-muruvvatlilik va bag’rikenglik.
Tarbiyaviy ishlarni rejalashtirishning asosiy omillari;
- Vatanga muhabbat va insonparvarlik
- Milliy istiqlol mafkurasini shakllantirish
- Jismoniy barkamollik (sog’lom avlod uchun)
- Ota-onalar bilan ishlash
- Ma’naviy tarbiya (odob-axloq)
- Go’zallik tarbiyasi
- Iqtisodiy tarbiya
- Ekologik tarbiya
Reja quyidagi bir qator talablarga javob berishi kerak:
1. Rejaga mustaqillik g’oyalarining singdirilishi (milliy istiqlol g’oyasini singdirish).
2. Rejaning shakl va yo’nalishlari rang-barang hamda istiqbolli bo’lishi.
3. Reja uzluksiz va izchil bo’lishi.
4. Rejaning aniqligi.
Rejada hamma narsa: ish vaqti, joyi, mas’ullar aniq bo’lishi, o’tkazilgan tadbirdan kutilayotgan taxminiy natijalar ham berilishi lozim.
Sinf rahbarining tarbivaviy ishlar rejasi - bu majburiy pedagogik hujjatdir. Uni amalga oshirish uchun sinf rahbari shaxsan mas’uldir.
Xulosa qilib aytadigan bo’lsak, zamonaviy maktabni boshqarish murakkab, ko’p komponentli tashkiliy tuzilishga ega bo’lib, bunda asosiy maqsadga, ya’ni o’quvchilarni hayotga tayorlash, ularning mehnatga va murakkab ijtimoiy-iqtisodiy shart-sharoitlarga mustaqil ravishda tezroq moslashishlarini ta’minlashga erishishda ta’lim muassasasidagi barcha subyektlarning say-harakatlarini shu maqsad yo’lida birlashtirish, o’zaro hamkorlik muhitini yaratish muhimdir.
Sinf rahbari ta’lim muassasalarining tarbiya tizimidagi tayanch pedagoglardan biri bo’lib, maktabdan va sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlarni tashkil etish, o’tkazish va muvofiqlashtirish, sinf o’quvchilari uchun belgilangan talablari bajarilishlarini tashkil qilish kabi vazifalarni bajaradi.
Sinf rahbari - bu mas'uliyati ostida talabalar jamoasining manfaatlarini ifodalaydigan o'qituvchi. Sinf rahbarining o'quvchilarning ota-onalari bilan ishlashi bolalarning tarbiyasi va rivojlanishini tashkil qilish uchun juda muhimdir. Ushbu hamkorlikni ta'limning boshlang'ich bosqichida, bolalar yangi jamoaga, vazifa va majburiyatlarga endigina o'rgana boshlagan paytda saqlab qolish juda muhimdir.
Sinf rahbari maktabda ro'y berayotgan barcha o'zgarishlar va yangiliklardan ota-onalarni xabardor qilib turishi shart. Agar mojaro, o'quv ko'rsatkichlarining pasayishi yoki boshqa sabablarga ko'ra muammoli vaziyat yuzaga kelsa, sinf rahbari bu haqda ota-onalarga xabar berishga majburdir. Bu o'qituvchining ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarining asosiy maqsadi. Agar bolaning ota-onasi bo'lmasa, unda ish uning vasiylari bilan amalga oshirilishi kerak.
Sinf rahbarining ota-onalar bilan ishlash rejasi bitta o'quv yiliga tuziladi. Bu vaqt ichida sinf rahbari ma'lum miqdordagi ota-onalar uchrashuvlarini, sinfdan tashqari ishlarni va maqsadlarga erishishga qaratilgan boshqa tadbirlarni o'tkazishi kerak. Sinf rahbari va ota-onalar o'rtasidagi suhbatlar ham rejadan tashqari bo'lib o'tishi mumkin.
Ota-onalar bilan ishlashni rejalashtirish o'quvchining uyiga individual tashrif buyurishni o'z ichiga oladi. Bu nafaqat oilaning hayotini kuzatish, balki ota-ona va bolaga yaqinroq bo'lish uchun ham amalga oshiriladi.
Sinf rahbarining ota-onalar bilan ishlash shakllari va uslublari o'qituvchining o'zi tomonidan uning individual fazilatlari, shaxsiy xususiyatlari, tajribasi va bilimlari asosida belgilanadi. Ish usulini tanlashda, shuningdek, ota-onalarning turmush tarzining o'ziga xos xususiyatlariga, ularning faoliyat sohasiga va diniy e'tiqodlariga tayanish kerak.
Sinf o'qituvchisi va ota-onalar o'rtasidagi samarali hamkorlik har doim foydali bo'ladi.
Sinf rahbarining ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarining asosiy maqsadi - bolani har tomonlama rivojlantirish, o'rganish motivatsiyasini shakllantirish va uning ijodiy qobiliyatlarini ochib berish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishdir.
Ushbu maqsadga erishish uchun siz quyidagi vazifalarni bajarishingiz kerak:
Ota-onalarni o'qituvchilar bilan samarali hamkorlik qilishga tayyorlang. Ushbu vazifani bajarish uchun ota-onalar bilan tanishish, ular bilan suhbat qurish, ota-onaning bolaning maktab muammolarida faol ishtiroki qanchalik muhimligini tushuntirish kerak.
Ota-onalarning pedagogik madaniyatini oshirish. Ushbu bosqichda o'qituvchi ma'lum bir yoshdagi bolani psixologik idrok etish va rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq ma'lumotlarni ota-onalarga etkazishi va mustaqil o'rganish uchun adabiyotlarni tavsiya qilishi kerak.
Ota-onalarni maktab hayotida ishtirok etishga chorlang. Uy sharoitida topshiriqlar intruziv bo'lmasligi kerak. Ota-onalarga katta hajmdagi ishlarni yuklashning hojati yo'q. Talab va topshiriqlar oddiy va foydali bo'lishi kerak.
Ota-onalarga bolada sodir bo'layotgan o'zgarishlarni tushunishga va e'tibor berishga o'rgating. Ota-onalarning bolaning xatti-harakatlariga noto'g'ri munosabati salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkin, shuning uchun ota-onalar o'qituvchilar bilan jamoada bolaning deviant xatti-harakatlarini to'g'irlaydigan bir xil xatti-harakatlar taktikasini tanlashlari kerak.
Bolaning xulq-atvoriga ta'sir ko'rsatadigan choralarni topishda yordam bering.
Har bir ota-onalar yig'ilishining mavzusi, maqsadi va vazifalari bo'lishi kerak. Sinf rahbari bolalarni o'rganish va rivojlantirish jarayonida yuzaga keladigan dolzarb muammolar asosida ota-onalar bilan uchrashish rejasini tuzadi.
O'qituvchi ishga psixologni jalb qilishi mumkin, u ota-onalar bilan suhbatni tashkil qiladi va ularning savollariga javob beradi. Siz tanlagan mavzu bo'yicha taqdimot yoki video namoyishni tayyorlashingiz mumkin.
Bolalarning rivojlanishi va rivojlanishiga bag'ishlangan ota-onalar yig'ilishi konstruktiv bo'lishi kerak. Har bir talaba uchun statistik ma'lumotlarni tayyorlash kerak. Bir nechta etakchilarni ta'kidlang, o'qish qobiliyati cheklangan bolalarni belgilang. Eng yaxshi talabalarni diplom bilan taqdirlash va ularning ota-onalariga minnatdorchilik bildirish. Zaif bolalarning ota-onalari bilan suhbatni o'tkazish kerak, birgalikda muvaffaqiyatsizlik sabablarini aniqlashga, bu muammoni hal qilish yo'llarini aniqlashga harakat qilish kerak.
Sinf rahbarining ba'zi vazifalari o'quvchilarning ota-onalariga topshiriladi. Ularning eng faollari 2-7 kishidan iborat bo'lishi mumkin bo'lgan ota-onalar qo'mitasini tashkil qiladi. Har bir qo'mita a'zosining o'z vazifalari bor. Ota-onalar qo'mitasining asosiy vazifalarini sanab o'tamiz:

ta'lim muassasasi qondira olmaydigan bolalar ehtiyojlarini aniqlash;

bolalarni rivojlantirish va o'qitish uchun zarur narsalarni sotib olish uchun pul yig'ish;
bayramlarda o'qituvchilar uchun sovg'alar sotib olishni tashkil etish;
tadbirlarni tashkil qilishda yordam berish;
bolalar bilan ishlashda yordam berish;
maktab oshxonasida mahsulotlar sifatini nazorat qilish;
ta'lim muassasasiga yordam olish uchun mahalliy hokimiyat organlari bilan o'zaro hamkorlik;
o'qish yoki sinfdan tashqari ishlarda yuqori ko'rsatkichlarga ega bo'lgan talabalarni rag'batlantirish usullarini tanlash;
maktab o'quv dasturidan orqada qolgan bolalarga yordam berish.
Qo'mita faoliyati rasmiy ravishda Ta'lim to'g'risidagi qonun bilan tartibga solinadi. Uning tarkibiga rais, kotib va ​​xazinachi kirishi shart. Ota-onalar qo'mitasining yig'ilishlari yiliga kamida uch marta o'tkaziladi. Uchrashuvlar ta'lim muassasasi ustaviga binoan tashkil etiladi, barcha qarorlar ochiq ovoz berishdan so'ng qabul qilinadi.