Piezoelectric quartz crystal sensor

Liceo de Cagayan University Junior High School Department
Page
30
fundamental changes to computing, entertainment, and education (Norhayati & Siew
2004). Kamal et al (2000) found that the dynamic nature of multimedia seemed to
help children to create mental models more effectively and improved comprehension
because the salient design features of multimedia (e.g., controlling task difficulty,
self-pacing, self-progress monitoring, corrective feedback, extended practice, and
auditory, sensory, and visual effects).
The impact of blended-learning approach on mathematics learning has been
evaluated. Blended learning, which was the fusion of standard face-to-face teaching
methods with authentic online learning practices, was found to have the potential to
transform student learning experiences and performance. The study also found that
the approach allows for more innovative and engaging assignments to courses
Tankha (2011). Kumar and Habtemariam (2010) stated that the authors conducted a
study entitled "Learning through Multimedia: A collaborative cooperative approach to
education," finding that most instructional multimedia systems create situations that
allow students to perceive knowledge for their own understanding.
In the article of Mohanty (2008) he says that "Multimedia approach to
teaching," he stated that a number of tools are now available, starting from
traditional media to the internet, and teachers must use their creativity, ingenuity and
initiative if multimedia is to be used in the teaching-learning process. "Multimedia
Packages: Relevance for Effective Evaluation," Susan (2008), discusses the value of
multimedia packages in the current scenario, teachers ' position in multimedia
approach, and multimedia package assessment where it is really effective. George
(2006) conducted a study on student teachers ' expertise and achievement in their
use of innovative instructional approaches at the high school level. She contrasted
cooperative learning kit and computer-aided teaching tools with traditional lecture
method on the student's academic performance. She concluded that the academic
achievement of student teachers using modern instructional techniques and delayed

---