По данной теме представлен текст лекции, вопросы для закрепления

Упражнения, направленные на снятие лексико-грамматических 
трудностей, на развитие языковой догадки 
На этих упражнениях отрабатываются такие языковые единицы, которые 
учащиеся должны будут узнать в тексте. Дополнительные типы 
упражнений смотрите в конце раздела. 
1. Прочитайте слова, найдите в них корень, определите 
грамматическую форму подчѐркнутых слов. Попробуйте догадаться, 
какое они имеют значение. Проверьте себя по словарю. 
Это упражнение на узнавание слова по формальному признаку, развивающее 
языковую догадку, следует проверить на уроке. 
Казаться, кажется, казалось, показалось; водить, приводить, уводить; 
хотеть, захотеть, захотелось; ждать, ожидать, не ожидать, неожиданно; звук, 
звучать; скоро, скорее, поскорее. 
2. От данных ниже прилагательных образуйте: 
а) краткую форму: хороший - хорош, хороша, хороши; похожий - ..., 
тяжѐлый - ...; толстый -...; довольный - доволен, довольна, довольны; тонкий 
– тонок,...; лѐгкий – лѐгок,...; 

---

б) наречие на -о: сырой – сыро; неожиданный -...; спокойный -...; тяжѐлый -...; 
частый -..., странный -..., хороший -...; плохой -...; вкусный -... . 
3. Прочитайте данные ниже предложения. Обратите внимание 
на то, что с отрицательными местоимениями никто, ничто, никакой, 
ничей в препозиции к глаголу всегда употребляется сказуемое с 
отрицательной частицей НЕ. 
Я никого не жду. Мне ничего не хочется. Он ничего не ответил. Он не 
слушал ничьих советов. Никакие слова не могли остановить его. 
3.Упражнения, формирующие навыки техники чтения 
Эти упражнения важны, потому что на этом этапе обучения у учащихся 
ещѐ не полностью сформированы механизмы техники чтения, само чтение 
вслух сопровождается внутренним проговариванием.