По данной теме представлен текст лекции, вопросы для закрепления

1. Слушайте, читайте слоги (слова) предложения вместе с 
преподавателем / после преподавателя / самостоятельно. 
2. Читайте предложения с постепенным наращиванием элементов 
(«снежный ком»): 
Дождь. Шѐл дождь. Шѐл сильный дождь. За окном шѐл сильный дождь. 
3. Впишите в слова пропущенные буквы. 
4. Читайте и повторяйте, не глядя в текст, увеличивающееся 
количество предложений («нанизывание бус»): 
а) Георгий Седов – известный русский путешественник. б) Георгий Седов – 
известный русский путешественник. Он хотел доехать до Северного полюса 
на собаках. в) Георгий Седов – известный русский путешественник. Он хотел 
доехать до Северного полюса на собаках. Но не смог этого сделать. г) 
Георгий Седов – известный русский путешественник. Он хотел доехать до 
Северного полюса на собаках. Но не смог этого сделать. В дороге он заболел 
и умер. д) Георгий Седов – известный русский путешественник. Он хотел 
доехать до Северного полюса на собаках. Но не смог этого сделать. В дороге 
он заболел и умер. Его похоронили среди льдов. 
5. а) Слушайте и повторяйте в паузах слова, словосочетания и 
предложения. 
б) Прослушайте текст (абзац, отрывок), в котором встречаются 
эти слова, словосочетания, предложения. 
в) Прочитайте небольшие отрывки, предварительно отработав 
чтение отдельных составляющих их фраз. 
6. Прочитайте диалог. Следите за правильным произношением и 
интонацией. 
7. Прочитайте стихотворение. Следите за правильным произношением 
и интонацией. 
II. Типы предтекстовых упражнений 
Упражнения, направленные на снятие лексико-грамматических 
трудностей 
Предназначаются для дифференциации языковых единиц и речевых образцов, 
их узнавания в тексте, осмысления их, тренировки, их семантизации, 
владения различными структурными материалами словообразовательными 
элементами, видо-временными формами глагола и т. д.) и языковой догадкой 

---

для формирования навыков вероятностного прогнозирования. Упражнения 
способствуют произвольному и непроизвольному запоминанию языкового 
материала. Условием выполнения некоторых упражнений может быть 
ограничение времени их выполнения. (Задания могут формулироваться 
следующим образом: кто быстрее выполнит задание...) 
1. Найдите слово, обозначающее лицо: 
Искусство, книга, роман, литератор, кино. 
2. Найдите слово, имеющее отрицательный признак. 
Бесстрашный, бесполезный, беспорочный, беспредельный 
3. Найдите синонимы / антонимы среди данных слов. 
Крупный, вежливый, мелкий, грубый, учтивый, большой. 
4. Подберите в правом столбце синонимы к прилагательным 
левого столбца: 
бесстрастный 
равнодушный 
ласковый 
изумительный 
грустный 
чудесный 
спокойный 
апатичный 
нежный 
печальный