Программа первого класса по развитию речи в период обучения грамоте

Глава 2. Развитие речи младших школьников в период обучения грамоте
2.1 Программа первого класса по развитию речи в период обучения грамоте
В программе определено базовое содержание образования по предмету \»Русская грамота\», цели, задачи и содержание обучения каждого периода.
Базовое содержание образования (Всего 238 часов, по 7 часов в неделю). Подготовительный период — 12 часов
Цель: развить фонематический слух, зрительное восприятие и пространственную ориентировку, навыки аудирования, говорения и связной речи, моторику руки ребёнка — подготовить к чтению и письму.
Задачи:
- обогащение словарного запаса, развитие связной речи;
- членение речи на основные единицы (предложения, слова, слоги, звуки);
- формирование фонемной ориентировки в слове; определение количества, последовательности и качества звуков в слове;
- рисование, штриховка, обводка; печатание букв: письмо элементов букв.
- формирование навыков учебной деятельности (внимания, памяти, мышления).
Развитие речи
Звуковая культура речи. Развитие у детей слуховом памяти, внимания к звучащей речи; развитие речевого аппарата; формирование правильных речевых навыков: неторопливого темна и ритма речи, дыхания, громкости, правильною интонирования. Совершенствование произносите, иных навыков в соответствии с орфоэпическими нормами (особенно слов со смешиваемыми звуками л-р, з-с, с-ш, ш-ж, з-ж, п-б и др.). Исправление недостатков произношения некоторых звуков в речи детей.
Слово. Уточнение, обогащение и активизация словарного запаса по лексическим темам \»Город и село\», \»Дикие и домашние животные\», \»Наши игрушки\», \»Предметы окружающего мира\», \»Наша семья\» и др. Правильное употребление слов для обозначения предметов, их признаков и действий.
Распределение слов по тематическим группам (одежда, обувь, мебель, овощи и фрукты, инструменты, цветы, растения, посуда, пища и др.); знание общих названий (обобщающих слов) для группы однородных предметов; подбор признаков, действий к определённому предмету; слов, близких и противоположных по значению.
Овладение словами речевого этикета (приветствие, прощание, благодарность, просьба, извинение).
Выделение слова из предложения, его графическое обозначение 
Словосочетание и предложение. Ответы на вопросы, умение составить словосочетание, предложение по картинке, опорным словам, по вопросу. Использование в ответах предложений, разных по интонации.
Членение речи на предложения. Графическое изображение предложений, разных по интонации: . ! ? 
Подсчёт количества предложений в связном тексте.
Связная речь. Слушание художественных текстов, ответы на вопросы по их содержанию, пересказ, творческие задания по перестройке текста; инсценирование сказок, чтение наизусть стихотворений, разыгрывание диалогов, составление рассказов по сюжетным картинкам и личным впечатлениям.
Заучивание наизусть стихов, загадок, потешек, песенок, считалок, выразительное их чтение.