Проведение педагогическоэ исследования в школе Педагогика


Таким образом, сущность проблемного обучения составляют


Download 2.68 Mb.
bet112/136
Sana18.06.2023
Hajmi2.68 Mb.
#1563509
1   ...   108   109   110   111   112   113   114   115   ...   136
Bog'liq
Проведение педагогическоэ исследования в школе

Таким образом, сущность проблемного обучения составляют:

  • организация учителем проблемных ситуаций в учебно-познавательной работе учащихся;

  • управление их поисковой деятельностью по усвоению новых знаний и способов действий путем решения проблемных задач.



Технология проблемного обучения предполагает организацию под руководством учителя самостоятельной поисковой деятельности учащихся по решению учебных проблем, в ходе которых у учащихся формируются новые знания, умения и навыки, развиваются способности, познавательная активность, любознательность, эрудиция, творческое мышление и другие личностно значимые качества.
Проблемное обучение – это познавательная деятельность учащихся по усвоению знаний и способов деятельности путем восприятия учебного материала в условиях проблемной ситуации, самостоятельного или с помощью педагога анализа проблемной ситуации, формулировки проблем и их решения посредством логического выдвижения гипотез, их обоснования и доказательств, а также путем проверки правильности решения.
В теории проблемного обучения дается новый подход к типологии, структуре, подготовке и планированию занятия, сформулированы правила организации занятия, основанные на логике процесса обучения, принципах обучения и закономерностях преподавания. Разработана система методов, которая отражает двухстороннюю природу обучения (ребенок-педагог), которые основаны на принципе проблемности.
Внедрение проблемного обучения в учебно-воспитательный процесс обеспечивает развитие мыслительных способностей учащихся, их общее развитие, повышает уровень научности преподавания, формирует познавательную мотивацию учащихся.
Цели проблемного обучения:

  • развитие у учащихся способов мышления и интеллектуальных способностей;

  • усвоение учащимися знаний и умений, добытых в ходе активного научного поиска и самостоятельного решения проблем (при этом освоенные знания и умения являются более прочными, чем при традиционном обучении);

  • воспитание активной, творческой личности учащегося, умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы;

  • развитие у обучающихся рефлексивных умений и критического мышления.




Download 2.68 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   108   109   110   111   112   113   114   115   ...   136




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling