Развитие коммуникативных способностей
Основной Основной Основной Основной Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Таким образом, наблюдение показало, что уровень коммуникативных способностей у дошкольников невысок, усвоение дошкольниками представлений о нормах взаимоотношений, о необходимости проявления положительного отношения к сверстникам в повседневной жизни не реализуются.
Исходя из всего вышеизложенного, мы считаем необходимым поставить задачу дальнейшего углубления в работе по развитию коммуникативных способностей у старших дошкольников.
Разработка и внедрение комплекса игр для развития общения и взаимодействия детей 6-7 лет
Целью формирующего эксперимента является формирование коммуникативных способностей и эмоционально-положительных отношений со сверстниками. Для этого мы подобрали серию игровых занятий из программы Л.М. Шипицыной «Азбука общения», направленных на познание собственнго «Я», мира взрослых и сверстников; на развитие коммуникативных качеств, снимающих барьеры в общении.
При этом основными требованиями были:
а) безоговорочная симпатия к ребенку;
6) минимальное количество ограничений; в) активность самого ребенка.
Комплекс игровых занятий по развитию коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста состоял из трех блоков: первый блок
«Тайна моего «Я»; второй блок «Этот странный взрослый мир»; третий блок
«Как мы видим друг друга».
Блок 1. «Тайна моего «Я»».
Цель данного блока, согласно Л.М. Шипицыной: «дать детям представление: о чувстве собственного достоинства; о необходимости оценивать собственные поступки, чувства; о способах и выразительных средствах общения (жестах, мимике, движениях)» [37].
Пройдя подготовку по этому блоку, дети должны научиться: «различать свои индивидуальные особенности; описывать свои желания и чувства; передавать свои чувства, желания, черты характера средствами пантомимики; осознавать свои собственные эмоциональные ощущения» [37].
В результате полученных на занятиях знаний у детей были выработаны:
навыки понимания собственного «Я», своей индивидуальности;
умение радоваться удаче, успеху, игрушке, развлечению; навыки самостоятельности.
Полученные знания позволили детям подойти к пониманию собственного «Я», т.е. прообразу самооценки и научиться правильно
оценивать свои поступки и на их основе различать по выразительным средствам общения и эмоции чувства других детей и взрослых.
Do'stlaringiz bilan baham: |
