Psixologik va pedagogik muammolar

qo'pol, o'rganishga ishtiyoqsiz bo'lgan o'qituvchilar hissiy e'tiborsizlik, loqaydlik
ko'rinishidagi psixologik himoya mexanizmini ishga solgan. Bunday holda, hissiy
fonning pasayishi o'qituvchining kasbiy xulq-atvorining orttirilgan stereotipi sifatida
qaralishi mumkin, bu hissiy resurslardan oqilona foydalanishga imkon beradi. Ammo
o'qituvchi boshqa talabalar va hamkasblarning ehtiyojlariga befarq munosabatda
bo'lganda, bu nizolarni keltirib chiqarishi mumkin va hissiy charchash uning
disfunktsiyali tomonini namoyon qiladi.
2017 yil soni
To'plangan maqolalar
Sankt-Peterburg: Piter. (rus tilida)
Muhokama va xulosalar
Adabiyotlar
1. Bojko, VV (2004). Jenergija jemocij [hissiyotlar energiyasi].
ishning noaniq tashkil etilishi va rejalashtirilishi, jihozlarning etishmasligi, sinfda
o'quvchilarning haddan tashqari me'yorlari; - attestatsiyadan o'tish imkoniyatining
yo'qligi; - yo'nalish bilan keskin munosabatlar, jamoadagi yomon munosabatlar,
"o'qituvchi-shogird" tizimidagi ziddiyatlar. Biroq, o'z ishini obro'li deb bilish
"tuyganlik" paydo bo'lish xavfini kamaytiradi.
36
Machine Translated by Google

---

37
Zamonaviy mutaxassislarni shakllantirishning psixologik va pedagogik muammolari
Sÿowa kluczowe: emocjonalne wypalenie, nauczyciel, zajÿcia dydaktyczne.
vishchogo jadalnogo zakladu.
na rozwój sindromi «wypalenia emocjonalnego» u nauczyciela wpÿywa pedagogiczne
doÿwiadczenie w pracy oraz warunki dziaÿalnoÿci zawodowej.
W artykule analizowany jest problem wypalenia nauczycieli w trakcie pracy na uczelni.
Omówiony hazil xarakter va przyczyny wypalenia. Stwierdzono, ÿe