Qarshi davlat universiteti informatika o’qitish metodikasi kafedrasi

Malaka 
oshirish 
jarayonida 
informatika 
o‘qituvchisi 
ta’limni 
axborotlashtirish va boshqarish bo‘yicha maxsus kurslarni o‘qiydi, shuningdek, 
o‘z faoliyati davomida innovatsion pedagogik va axborot kommunikatsiya 
texnologiyalaridan, yangi dasturiy vositalar, ulardan foydalanishda ijodiy faollik, 
kreativlikni rivojlantiradi, o‘qitadigan fani bo‘yicha mavzularni innovatsion 
pedagogik texnologiya va interfaol usullarni tatbiq etish bo‘yicha loyihalashni, 
shuningdek, o‘z innovatsion faoliyatini keng targ‘ib etib borishni o‘rganadi. 
Informatika fani o‘qituvchisining tayyorlash davrida asosiy e’tiborni 
boshqaruvchanlik faoliyatini shakllantirishga e’tibor qaratish lozim bo‘ladi. 

---

42 
Boshqaruvchanlik faoliyati didaktik jarayonning tarkibiy qismlaridan biri bo‘lib u: 
dars va darsdan tashqari faoliyatning modelini tuzishda, darsni loyihasini tuzishda 
maqsadni va vaqtni to‘g‘ri belgilashda, darsni loyihalashtirishda, texnologik 
xaritalarni tuzishda, tugallangan dars jarayonini tahlil etishda, nazoratlash va 
baholash vositalari (test,kompyuterli test, o‘z-o‘zini baholash va h.k.)dan o‘rinli
foydalanishda, dars natijalarini tashxislash jarayonlarida o‘z aksini topadi [2]. 
Informatika o‘qituvchisi bunday faoliyatlarni amalga oshirishda o‘qitishning 
innovatsion metodlari, internet, web texnologiyalari, bulutli texnologiyalar va 
mobil texnologiyalaridan ham foydalanishni yo‘lga qo‘yadi.
Muammoli va mantiqiy nazorat savollari.
1. Informatika fani maqsadi qayerda o‘z ifodasini topadi? 
2. Informatikani o‘qitishda ta’limiy, tarbiyaviy, 
rivojlantiruvchi maqsadlarning bir-biridan farqi nimada? 
3. Informatika fanini mazmuni qayerdan olinadi va nima uchun unda 
innovatsiya kerak bo‘ladi? 
4. Davlat ta’lim standarti, o‘quv reja, o‘quv dasturining farqlarini tushuntirib 
bering!