Qo‘qon universiteti xabarnomasi kokand university herald s on maxsus maqolalar volume special issues

W- kamchiliklari 
1. Tarbiyachilarda bolalarda o‘yin texnologiyalaridan qanday 
foydalanish va uni turli yosh bosqichlarida qanday yo‘l-yo‘riqlar 
bilan olib borish haqida to‘liq bilimga ega emasligi; 
2. Yetakchi mutaxassislar yetishmasligi; 
3. Didaktik mashg‘ulotlarning soni kamligi; 
4. Ota-onalar bilan hamkorlik muammosi; 
5. Infratuzilma (texnik resurs) yetishmasligi. 
O- imkoniyatlar 
1. Maktabgacha yoshda o‘yinlarga oid ko‘nikmalar 
shakllanadi; 
2. Bilish orqali dunyoqarashi rivojlanishi imkoniyatini beradi; 
3. Hamkorlikda ishlash orqali ota-ona hamda tarbiyachi 
pedagoglar bolaning atrof-muhitga, olamni asrashni habardor 
bo‘lishi ; 
4. Bola shaxsi jamoaga, muhitga erkin adaptatsiya qilish 
imkonini beradi. 
T- tahdidlar 
1. Tarbiyachi va hamkorlikda ishlamaslik natijada bolalarda 
o‘yin va ijtimoiylashuvning kechikishi; 
2. Bolalarda bilish jarayonlarini rivojlantirishda zamonaviy 
metodlardan foydalana olamaslik; 
3. Bolalarda ularning yoshiga va tabiatiga mos o‘yinlardan 
foydalanmasligi; 
4. Maktabgacha 
yoshdan 
boshlab 
bilimlarni 
to‘liq 
berilmasligi maktab ta’limiga o‘tishda salbiy ko‘rinishlarga olib 
kelishi.
“Fikriy hujum” metodi Mazkur metod tarbiyachilarning 
mashg‘ulotlar jarayonidagi faolliklarini ta’minlash, ularni erkin fikr 
yuritishga rag‘batlantirish hamda bir xil fikrlash inertsiyasidan 
ozod etish, muayyan mazvu yuzasidan rang-barang g‘oyalarni 
to‘plash, shuningdek, ijodiy vazifalarni hal etish jarayonining 
dastlabki bosqichida paydo bo‘lgan fikrlarni yengishga o‘rganish 
uchun xizmat qiladi. “Fikriy hujum” metodining asosiy tamoyili va 
sharti mashg‘ulotning har bir ishtirokchisi tomonidan o‘rtaga 
tashlanayotgan fikrga nisbatan tanqidni mutlaqo ta’qiqlash, har 
qanday luqma va hazil-mutoyibalarni rag‘batlantirishdan iboratdir. 
Bundan ko‘zlangan maqsad bolalarning mashg‘ulot jarayonidagi 
erkin ishtirokini ta’minlashdir. Ta’lim jarayonida ushbu metoddan 
foydalanish tarbiyachining pedagogik mahorati va tafakkur 
ko‘lamining kengligiga bog‘liq bo‘ladi.“Fikriy hujum” metodidan 
foydalanish chog‘ida tarbiyachilarning soni 10-15 nafardan 
oshmasligi maqsadga muvofiqdir. 
1 
Muallif ishlanmasi 
S