Р. Халимметова илмий тадқИҚот методологияси

 
 
 
 
2.1.7-Чизма 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.1.8-Чизма 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Фанда ахборотнинг 2 концепцияси мавжуд 
1. Атрибутив концепцияси 
2. Ахборот барча жараёнлар ва 
системаларга хосдир (бутун 
материяга хосдир). 
2. Функционал концепцияга 
кўра, ахборот фақат ўз-ўзидан 
ташкилланадиган тизимларнинг 
(биологик ва ижтимоий 
тизимларнинг, био ва социотехник 
тизимларнинг) хоссасидир. 
Билимнинг асосий шакллари 
1. Ҳиссий (перцетив) билим. 
2. Ҳаётий билим 
3. Илмий билим 
4. Илм даражасидан ташқари билимлар: маданият, адабиёт, 
санъат, мифология, дин каби билимлар киради. 
5. Экзотерик (кўзга ташланувчи): фан соҳасида: астрологияда 
қўлланилади. Булар илм-фан қоидаларига зид эмас. 
6. Эзотерик билимлар (пинҳоний): илм-фан қоидаларига зид 
келиши мумкин. 
Мафкуравий иммунитет таркиби: 
1. Мафкуравий билим. 
2. Баҳо – қадриятлар тизими. 
3. Ҳис-туйғу. 
4. Ирода. 
5. Малака. 

---

30 
 
Функционалистлар концепциясига кўра, ахборотнинг 3 параметри 
мажуд: 
1. Синтактик 
(гап 
тузилиши, 
гапда 
сўз 
бирикуви). 
Нафақат 
умумлаштириш, балки мутлақ янги мазмун яратиш. 
2. Семантик (юнонча-билдирувчи, ифодаловчи) – сўзнинг грамматик 
шакли. 
3. Прагматик – ҳаракатчанлик, фаоллик. 
Ахборот тушунчаси постиндустриал жамият рамзига хос. Ахборотни 
билим билан айнанлаштириш, билимни кенг маънода тушуниш ҳозирги даврда 
кенг тарқалган. Машҳур фан фойласуфи Карл Поппер (1902-1994) ўзининг 
эволюцион билим назариясида илмий, илмгача ва кундалик ҳаёт даражасидаги 
билимларни тенглаштириш билан чекланмасдан, инсон билимлари ва ҳайвон 
билимлари ўртасидаги тафовутни инкор қилади Унинг фикрича, билимни фақат 
инсон ва ҳайвонот дунёсигина эмас, балки тирик дунё вакиллари эгаллай олди. 
(Фақат ҳайвонларгина эмас, балки ўсимликлар, барча организм кутади). 
Шундай қилиб эволуцион эписимология нуқтаи назаридан амёба билими билан 
Эйнштейн билими (1879-1955) ўртасида сифатий эмас, миқдорий фарқ бор 
ҳолос.