Raxmatova xayrixon ashiraliyevna

Rasman e’tirof qilingan metodikalar. Bu guruhga testlar, anketalar, loyihaviy texnika metodikasi (loyihalar yoki modellar), psixologik-fiziologik metodikalarni kiritish mumkin. Bu guruhga kiritilgan metodikalar uchun quyidagi xususiyatlar xos:

vaqtning aniq belgilanganligi;
tekshirish yoki sinovning moddiylashganligi (ko‘rsatmagan qat’i amal qilinishi; taqdim etilgan materialga nisbatan rug‘batni yuzaga keltirish
usullarining qat’i belgilanganligi;
tashxis jarayoniga sub’ektlar ta’sirining bo‘lmasligi va boshqalar); standartlashganlik (ya’ni, tashxislovchi tadqiqot natijalarini qayta ishlash
hamda taqdim qilishning belgilangan yagona talabga muvofiq amalga oshirilganligi);

ishonchlilik; haqqoniylik.

2. 
   Kam darajada rasman e’tirof qilingan metodikalar. Ularga quyidagilar kiradi: pedagogik-psixologik kuzatish; suhbatlar; faoliyat natijasida yaratilgan mahsulotlarni tahlil qilish. Pedagogik jarayonda bu turdagi metodikalardan foydalanish bir muncha qiyin kechadi. Masalan, psixologik-pedagogik kuzatish ba’zan bbir necha oy davomida olib boriladi. Kam darajada rasman e’tirof qilingan metodikalarni rasman e’tirof qilingan metodikalarga qarama-qarshi qo‘yish mumkin emas. Zero, ular bir-birini to‘ldiradi. Tashxislashni to‘laqonli amalga oshirish uchun har ikki guruhga kiruvchi metodikalarni birgalikda qo‘llash maqsadga muvofiqdir. Misol uchun test natijalarini tahlil qilishda qo‘shimcha ravishda intervyu, suhbat va psixologik-pedagogik kuzatishdan iborat metodikadan foydalanish yanada samarali hisoblanadi.
   

Ta’lim jarayonini samarali tashxislovchi metodikalar orasida bugungi kunda P.I.Tretyakov⁶⁶ tomonidan asoslangan “Ta’lim olganlik darajasini tashxislash” va G.A.Russkiy⁶⁷ tomonidan ishlab chiqilgan “O‘quvchilarning o‘quv materiallari bilan mustaqil ishlashga tayyorlik darajasini tashxislash” kabi metodikalar alohida o‘rin tutadi.

2.