Ход урока.
I..Организационный момент.
II. Повторение изученного.
1. Работа по с.13 «Прописи»
-Посмотрите на верхнюю часть страницы, назовите все изученные буквы.
- Какие звуки они обозначают?
-По каким признакам вы узнали, что это гласные звуки?
(Показываю на доске написание букв, комментируя и предлагаю обвести по контуру самостоятельно)
2.Написание букв в модульной сетке.
Попутно повторяем правила:
1) пиши буквы на одинаковом расстоянии друг от друга
2) – с какой буквы пишутся имена людей?
3 Анализ предложений.
У Ани (сыр).
У Оли (яблоко).
У Иры (шар).
А у Инны (шары).
-С какой буквы пишется начало предложения?
- С какой буквы пишутся имена людей?
- Что ставится в конце предложения?
4.Запись предложений с комментированием.
5. Анализ схем и слов внизу страницы.с.13
Алёша Инна Оксана
III. Знакомство с написанием строчной буквой «н»
-Вспомните, с каким звуком мы познакомились на уроке обучения грамоте?
-Охарактеризуйте его.
IV.Сообщение цели урока урока.
-На уроке письма будем учиться правильно писать букву» «н».Значит тема нашего урока «Написание строчной буквы «н»
-Рассмотрите её на демонстрационной карточке на доске
1.Анализ написания буквы «н»
-Сколько элементов нам понадобится, чтобы написать букву «н»?
-Попробуйте её сконструировать.
2. Сравнение печатной и строчной буквы «н» на демонстрационной карточке на доске.
- Чем похожи печатная буква «н» и письменная ?
-Чем отличаются?
3. Подготовительная работа.
-Рассмотрите узор в широкой линии .
-Что он вам напоминает?
-На какую геометрическую фигуру они похожи?
-Для чего нужен нам этот узор?
Даю образец написания узора; веду прямую наклонную линию на себя и не отрывая руки веду линию вверх влево, довожу до середины рабочей строки, закругляю и веду вниз, касаясь нижней линии и не отрывая руки веду линию вверх вправо, довожу до середины рабочей строки, закругляю, довожу до нижней линии и соединяю с наклонной линией.
- А теперь самостоятельно обведите узор по контуру)
4. Обведение по контуру узора.
|
