Развитие профессиональной рефлексивности педагогов образовательной организации

4. Задание на рефлексивный анализ изменений самооценки профессиональной 
деятельности учителя в зависимости от внешних условий. 
Пожалуйста, запишите ответы-размышления на следующие вопросы в тетрадь. 
1. Назовите, пожалуйста, ваши три главных качества как учителя. 
2. Что вы сделаете, если ваш ученик будет выпрашивать у вас завышенную 
оценку? 
3. Определите ваше отношение к неуспевающим ученикам. 
4. Что нового лично вы можете принести в школу? 
5. Что вы будете делать, если ученик в классе публично обругает вас бранными 
словами? 
6. Назовите предпочитаемые вами формы поощрения успехов ваших учеников. 
7. Ваше учительское кредо (в одном предложении): 
8. Чем вас более всего огорчают ваши ученики? 
9. Что вы считаете самым большим мифом о современной школе? 
10. Какой вы видите успешную карьеру для учителя? 
Взгляните ещё раз на данные вопросы. Представьте, что это анкета, которую вы 
заполняете для поступления на работу в престижную школу. Не торопитесь, лучше еще 
раз подумайте над вопросами - уже с иной позиции. 
Теперь, если справились с заданием, давайте поразмышляем: 
- 
Скажите, вы ответили на некоторые вопросы точно так же или немного иначе? 
Сразу скажем, расхождение в ответах вполне возможно. Когда вы отвечали на вопросы в 
первый раз, вы отвечали «для себя». Вы были свободны, честны и прямодушны перед 
собой. 
- 
Вернитесь к первому варианту ответов. Попробуйте выделить вопросы, ответы 
на которые выражают ваши убеждения и принципы. 
- 
Теперь обратитесь к вопросам, ответы на которые обнаруживают вашу 
готовность поступать в соответствии (или не в соответствии) с вашими убеждениями 
(например, вопросы 7 и 3, 5). Проанализируйте, насколько вы последовательны в своих 
убеждениях и принципах. 

---

94
Второе задание поставило вас перед необходимостью соотносить свои реальные 
убеждения с вашими представлениями о том, какие ответы, а значит, какие убеждения 
учителя, могут быть социально желательны «в престижной школе». В сущности, своими 
ответами вы стремились создать свой имидж. 
Подумайте, насколько осознанно вы это делали и почему именно такие ответы 
приходили к вам в голову? Попробуйте отрефлексировать возможное расхождение (или 
полное соответствие) ваших ответов на предложенные два задания, а также осмыслить 
внутренние мотивы при конструировании своего имиджа. 
И, наконец, поразмышляйте, пожалуйста, какое реальное влияние на ваших 
учеников оказывают ваши ценностные установки, убеждения, принципы. Подумайте, 
преимущественно каким образом вы доносите их до учеников: словами или поступками? 
Задайте себе вопрос: оставляете ли вы право своим ученикам иметь собственные 
убеждения, принципы? Признайтесь себе, вы действительно считаете, что ваши 
убеждения не единственно «правильные»? 
Подумайте, насколько терпимо и уважительно вы относитесь к ценностям и 
принципам своих учеников и вообще других людей? 
Еще раз задумайтесь, какова роль учителя в том, какие ценностные установки и 
убеждения будут иметь его ученики? 
Литература: 
1. Бизяева, А. А.. Психология думающего учителя: педагогическая рефлексия 
[Текст] / А. А. Бизяева. – Псков: ПГПИ им. С.М. Кирова, 2004. – 216 с. 

---

95