Развитие профессиональной рефлексивности педагогов образовательной организации

Упражнение 5 на развитие коммуникативных навыков «Уникальные слова» 
Упражнение также направлено на обогащение словарного запаса и внимания при 
беседе. Время: 15–20 мин. 
Ведущий тренинга рассаживает участников в круг. Выбирается какое-то 
художественное произведение (фильм), которое все участники читали (смотрели), ну или 
хотя бы имеют представление о его содержании. Таким произвдением было произведение 
Н.В. Гоголя «Вий». Перед участниками ставится задача: рассказать содержание этого 
произведения, но рассказать в определенном порядке. По очереди (по кругу) каждый 
участник вносит свою лепту: говорит одну фразу, раскрывающую содержание 
произведения. Эта фраза не должна быть короче трех слов, и все слова в этой фразе 
должны быть уникальными, то есть не повторяться на протяжении всего упражнения. Это 
условие касается вообще всех слов, в том числе местоимений, предлогов и имен 
собственных. 
Если кто-то нарушил правила (произнес слишком короткую фразу или повторно 
использовал слово) или просто сдается, то он выбывает из игры. Последний оставшийся 
объявляется победителем. 
Упражнение можно повторить несколько раз, перед началом каждого список 
задействованных слов обнуляется. 
Иногда могут возникать спорные ситуации. Считать ли, например, слова 
«красивый» и «некрасивый» за одно и то же. Ведущий в таких случаях берет на себя роль 
арбитра. Можно обговорить заранее тонкости: например, что изменение окончания не 
меняет слова, а изменение суффикса и/или приставки — меняет. Поэтому «красивый» и 
«некрасивый» — разные слова, «красивый» и «красивенький» — тоже, «красивый» и 
«красивое» — одно и то же. 
Затем проводится обсуждение: 
Было ли сложно выполнять данное упражнение? 
Что вам помогло в этом упражнении? 
Коммуникативное упражнение 6 «Контрабандисты» 
Предназначение. Упражнение направлено на повышение коммуникативной 
компетенции. 
Содержание: Ведущий тренинга вызывает несколько добровольцев (от трех до 
пяти). Выводит их за двери тренингового зала. Там одному из этой группки вручается 
какой-то небольшой предмет, который можно спрятать в кармане: ручку, колпачок от 
ручки, маленький степлер, свернутую бумажку (записку), маленький пакетик с приправой, 
фишку для покера и т.п. Данный участник прячет эту вещь в карман и обещает не 
вытаскивать ее, пока не получит разрешение от ведущего. Все возвращаются в 

---

110
тренинговый зал. Объясняется, что эти несколько человек – «контрабандисты», якобы они 
незаконно провозят что-то (шариковые ручки, степлеры, приправы и т.д.). В данный 
момент лишь у одного из «команды контрабандистов» есть незаконный товар. Другие 
«контрабандисты» это знают, но ни за что не скажут. Они могут всячески врать, 
выкручиваться, сваливать вину друг на друга, говорить даже что это они сами обладают 
запрещенным товаром. Среди лжи «контрабандисты» могут сказать и правду, у них на это 
полное право. Задача остальных участников – «расколоть» контрабандистов, выяснить 
путем опроса, кто же на самом деле «с товаром». В конце опроса каждый из 
опрашиваемых должен четко проговорить свою позицию, назвав предполагаемого 
нарушителя. После этого ведущий подает знак обладателю «товара», тот его достает и 
демонстрирует. Желательно упражнение провести в несколько туров. Один и тот же 
участник может несколько раз попадать в «команду контрабандистов».
В конце проводится обсуждение: Какой тактики лучше было придерживаться 
«контрабандистам»? 
Какой тактики лучше было придерживаться наблюдателям? 
Какие внешние признаки проявляют ложь человека? 
По каким признакам можно определить искренность? 
Кто из «контрабандистов» особенно хорошо играл?