Развитие профессиональной рефлексивности педагогов образовательной организации

Апробация исследования и внедрение результатов:
Результаты исследования были обобщены и представлены:
- на августовском совещании педагогов школы «О начале нового 
учебного года. Приоритетные направления в сфере образования» (2016 г. 
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя 
общеобразовательная школа № 18» поселка Октябрьский Сысертского 
района Свердловской области); 
- на 
педагогическом 
совете 
«Сущность 
и 
технологии 
компетентностного образования. Факторы и условия перехода на 
компетентностное образование» (2017, «Средняя общеобразовательная 
школа № 18» поселка Октябрьский Сысертского района Свердловской 
области), 
- в научной статье «Методическое сопровождение развития 
профессиональной рефлексивности учителей», научное издание «World 

---

10
science: problems and innovations», сборник статей XII Международной 
научно-практической конференции г. Пенза 30 августа 2017 г.; 
- в статье «Развитие профессиональной рефлексивности педагогов, 
как направление методической работы в школе» в рамках Международной 
научно-практической конференции OPEN INNOVATION г. Пенза 23 октября 
2017 г. 
Положения, выносимые на защиту: 
- 
развитие рефлексивности педагогов предполагает освоение 
следующих все компонентов: мотивационно-ценностного, когнитивного, 
деятельностного; 
- психологической основой развития рефлексивности педагога 
выступают самоанализ, самоопределение, саморазвитие педагогов как 
субъектов педагогической деятельности; 
- содержание и формы методической работы по развитию 
рефлексивности 
должны 
быть 
ориентированы 
на 
приобретение 
профессиональных рефлексивных знаний; на формирование умений 
осуществлять рефлексивный анализ своей педагогической деятельности и 
отношения к рефлексии своей деятельности.