Развитие слухового восприятия у обучающихся дошкольного

Дидактическая игра: «Разбуди Машу» 
Цель: развивать внимание детей к звукам окружающего мира. 
Оборудование: кукла, будильник, пылесос (карточка + аудиозапись), 
телефон. 
Речевой материал: будем играть, играй, да/нет, верно/неверно, 
молодец, барабан, кукла Маша спит/не спит, проснулась/заснула, часы, 
пылесос, телефон. 
Ход игры: у педагога будильник. Произносим речевой материал: «кукла 
Маша спит», затем, включается будильник и от звука кукла «просыпается», 
после этого действия повстречаются насколько раз, при этом сопровождаясь 
речевым материалом: «что звучит?», «Маша заснула».
Далее, каждому ребёнку раздаются куклы, педагог слухо-зрительно 
перед детьми заводит будильник и обучает, что в момент звучания 
показывать, что кукла проснулась; далее, когда обучающиеся справляются с 
заданием, звучания начинают предъявлять на слух (за экраном).
В ходе другой игры, аналогично «Разбуди Машу» идёт обучение 
восприятию звуков пылесоса, дверного звонка, телефона и других бытовых 
шумов. После того, как сформировались эталоны различных звучаний, идёт 

---

58 
усложнение игровых условий, а именно, различение звуков, которые 
«разбудили Машу» и что необходимо сделать с источником звука (телефон - 
ответить на звонок, пылесос - выключить, дверной звонок -открыть дверь) 
3. 
Обучение различению на слух звучащих игрушек 
Цель: учить различать на слух звучащие игрушки, в процессе обучения, 
постепенно увеличивающиеся в выборе (от 2 до 4) 
Дидактическая игра: «Угадай-ка» 
Оборудование: барабан, гармошка, куклы, медведи.  
Речевой материал: будем играть, играй, да/нет, верно/неверно, 
молодец, барабан, гармошка 
Ход игры: На столе находятся большой медведь и кукла, около медведя 
– барабан, у куклы – гармошка; у участников маленькие медвежата и 
куколки. Педагог ударяет в барабан и показывает, как медведь идет, 
побуждая участников повторять данные действия под звучания барабана, 
аналогичные манипуляции проделываются с гармошкой, под звук которой 
танцует кукла. Педагог на глазах детей в разной последовательности играет 
то барабане, то на гармошке, не предоставляя наглядный пример действий, 
которые необходимо сделать. Участники самостоятельно выбирают нужную 
игрушку под предъявляемое звучание. Для подтверждения правильности 
выбора педагог также выполняет действия. После того, как дети начали 
верно справляться с заданием, звучания начинают предъявляться только на 
слуховой основе. Аналогично данной паре игрушек, можно брать другой 
игровой материал, например, барабан (прыгает зайка), дудка (летит самолет), 
металлофон (летит птица), бубен (плавает рыбка).