Referat Mavzu: Menejment maktablari. Bajardi: Dushabayev Iftixor 309 a bc tekshirdi: Kamola Rixsiyevna Menejment maktablari. Tizim sifatida tashkiliy xususiyat

M. Follet. (1868-1933) bu maktabning taniqli vakili edi. Asosiy yordam shundaki, u uchta maktabni boshqarish - ilmiy menejment, insoniy munosabatlarning ma'muriy va maktabining g'oyalarini ulashga harakat qildi.

M. Fallet kontseptsiyasining mohiyati quyidagicha:

• 
  tashkilot "final yoki markaziy, hokimiyat" tushunchasini o'zgartirish uchun birlashtirilganidek, "funktsional yoki plyuralistik, prokuratura" nazariyasi keladi;
  
• 
  tashkiliy faoliyatning muammolarini hal qilish, kuch doirasidan etakchilikka etakchilik qilish mumkin emas;
  
• 
  buyurtmalarni qabul qiluvchi odamlarning psixologik munosabati hisobga olinishi kerak;
  
• 
  agar nafaqat talablar, buyruqlar va e'tiqod bilan cheklangan bo'lsa, xodimlarni qoniqarli ravishda bajarishga majburlash mumkin emas;
  
• 
  bu buyurtmalar qaytarilishi bilan tarqatilishi kerak, i.e. Ishlar ham xo'jayinning ham, ham, vaziyat talab qilinadigan haqiqatni kuzatish uchun tashkil etish kerak.
  

Fallet Mehnat jamoalaridagi mojaro har doim ham halokatli emasligiga ishondi; Ba'zi hollarda u konstruktiv bo'lishi mumkin. U ziddiyatni hal etishning uchta turini aniqladi:

• 
  "Dominance" - bir tomonning boshqasiga qarshi g'alabasi;
  
• 
  "Murosa" - o'zaro imtiyozlar natijasida erishilgan kelishuv;
  
• 
  "Integratsiya" - bu partiyalarning hech biri hadya etmaydigan va ikkala tomon ham g'alaba qozongan qarama-qarshiliklarning eng konstruktiv yarashuvidir.
  

"Inson munosabatlari" kontseptsiyasiga ko'ra, boshqaruvning samaradorligi: norasmiy tuzilishi va birinchi navbatda kichik guruh, xodimlarning o'zaro ta'siri, umumiy nazoratO'z-o'zini tartib-intizom, ijodiy o'sish qobiliyatlari, ixtisoslik qilish, aylanishni rad etish, demokratik boshqaruvning boshlig'i va aksincha emas, balki tashkilot tuzilishi.
"Inson munosabatlari" konsepsiyasining tarafdorlari, bo'ysunishning qat'iy ierarxiyasi, tashkilot jarayonlarini rasmiylashtirish inson tabiatiga mos kelmaydi.
Shunday qilib, insoniy munosabatlar maktabi tashkilotning samaradorligiga erishishda inson omiliga e'tibor qaratdi. Ammo muammo mening qarorimni to'liq qabul qilmadi.