Reja: Kirish. Bob

Kurs ishining obyekti – Boshlang’ich sinfni PIRLS dasturi asosida integratsiya etish jarayoni.
Kurs ishining predmeti – Matinni o’qish va tushinish sifati xalqaro PIRLS etishning mazmun mohiyati
Kurs ishining maqsadi - Boshlang’ich sinfni xalqaro baholash dasturlari asosida integratsiya etish orqali o’quvchi - yoshlarning ta’lim sifati natijalarini baholashni nazariy tahlil etish.
Kurs ishining vazifalari: Ta’lim muassalalarini litsenziyalash.
1. Xalqaro baholash PIRLSning mazmun mohiyati va talablari
2. PRLSning intergrastiyalashgan darslarni tashkil etilishi metodikasi
3. PRLS haqida umumiy ma’lumot
4. PRLS o’tkazilish jarayonlari haqida
5. PRLSning samaradorligi
6. Mamlakatimizda PRLSni o’takazilish tartibi
Kurs ishning metodlari: nazariy tahlil, pedagogik kuzatish, ekspert baholash, pedagogic eksperiment.
Kurs ishining tarkibiy qismi - kirish, 2 ta bob, 6 ta reja, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar ro’yhatidan iborat.
PIRLS har bir mamlakat uchun milliy hisobotda 5-sinf o‘quvchilarining umumiy o‘qish yutuqlarini belgilaydi. Natijalar to'rtta xalqaro mezon (ilg'or, yuqori, o'rta va past) va ikkita asosiy o'qish maqsadi (adabiy va axborot) bo'yicha taqdim etiladi. Mamlakatlar, shuningdek, o'quvchilarning o'qish ko'nikmalari va strategiyalari haqida diagnostika ob'ekti darajasi va xulosa ma'lumotlarini oladi. Yaxshi hujjatlashtirilgan xalqaro ma'lumotlar bazasiga ega bo'lish mamlakatlar ichida ham, ular bo'ylab ham tadqiqot o'tkazish imkoniyatini beradi. Ishtirokchi davlatlar milliy va xalqaro PIRLS natijalaridan quyidagi maqsadlarda foydalanadilar: global kontekstda tizim darajasidagi yutuqlar tendentsiyalarini kuzatish, ta'limni takomillashtirish uchun erishish maqsadlari, standartlarini belgilash va o'quv dasturlarini isloh qilishni rag'batlantirish. PIRLS 2021 o‘quv dasturi so‘rovnomasidagi to‘liq ma’lumotlarni PIRLS 2021 xalqaro ma’lumotlar bazasida yuklab olish mumkin bo‘ladi. Mamlakat bo'limlari: PIRLS 2021 entsiklopediyasining har bir bobi PIRLS 2021 mamlakati yoki taqqoslash tizimining vakili (yoki vakillari), jumladan, taʼlim vazirliklari, ilmiy-tadqiqot institutlari va oliy taʼlim muassasalari mutaxassislari tomonidan yozilgan boʻlib, ularning barchasi har bir mamlakatning taʼlim tizimi haqida keng maʼlumotga ega. O`quvchilarga talaffuzimizdagi bir-biriga o`xshash so`zlarni farqlashda (“Tabiatshunoslik” faniga oid), ularga ma’nodosh, uyadosh, zid ma’noli so`zlarni topishni talab qiluvchi topshiriqlar berib, ushbu topshiriqlarni bajartirsak, bu O`quvchilarning kamol topishida, fikrlash darajasining o`sishida, bilim olishga havasini uyg`otishda nutqiy malakalarini shakllantirishda muhim ahamiyat kasb etadi.

1.