Республики узбекистан управление дошкольного образования ферганской области

Ожидаемые результаты (дети сумеют):
– фонетически правильно произносить новые слова словосочетания;
– спросить друг у друга «это кто?» и правильно отвечать на них;
– называть членов семьи;
– согласовать с местоимениями он, она и они;
– использовать в речи вежливые слова.
Формируемые компетенции: коммуникативная, игровая, социальная.
Методы и приёмы обучения: активные (игровые технологии, беседа).
Оборудование: картинки с изображениями членов семьи, слайды о членах семьи, куклы Буратино, Незнайка, Зумрад.
Ход занятия:
I. Оргмомент.
1. Приветствие педагога, используя вежливые слова: спасибо, садитесь, пожалуйста, молодцы и др.
II. Повторение и активизация материала предыдущего занятия.
Педагог на родном языке знакомит детей с задачами занятия. Проводит беседу по теме «Я и моя семья». Новые слова объясняются путём показа картин о членах семьи и перевода на родной язык. На стол раскладываются разные виды рисунков об отдельных членах семьи (мамы, папы, брата, сестры или бабушки, дедушки).
1. Игра-кластер «Я и моя семья» с элементами беседы. Педагог вызывает к доске по одному ребёнку, просит взять по одной картинке и прикрепить вокруг кластера-эллипса «Я и моя семья», начерченной на доске. Потом просит его по содержанию картинки назвать члена семьи и перевести на родной язык. После того как несколько детей закончат составление кластера «Я и моя семья», по команде педагога все дети хором перечисляют названия членов семьи и делают заключение, что мама, папа, бабушка, дедушка, брат и сестра – это члены семьи, это моя семья. Затем педагог обращает внимание детей на пол членов семьи. Педагог, обращаясь к детям на родном языке, говорит «Дети, скажите, кто нарисован на рисунке: мальчик или девочка?
Педагог, показывая на картинку, спрашивает у детей, например, брат – мальчик или девочка? мама – женщина или мужчина? папа – мужчина или женщина? и т.д.
Таким путём беседа продолжается до тех пор, пока многие дети не будут охвачены вопросами и ответами.
3. Физкультминутка «На зелёном лугу» ( текст см. Приложение).
Дети образуют круг, в середине один ребёнок. Дети идут по кругу и вместе с педагогом говорят слова, а ребёнок в кругу выполняет различные движения. Данную игру рекомендуется проводить под музыку и повторить 2-3 раза.
После завершения физкультминутки педагог на родном языке спрашивает у детей: Лола – девочка или мальчик? Аббос – мальчик или девочка? Дети хором отвечают на вопрос на русском языке. Лола – девочка; Аббос – мальчик.