Республики узбекистан управление дошкольного образования ферганской области

МИНИСТЕРСТВО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН




УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФЕРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ


ОТДЕЛ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДАНГАРИНСКОГО РАЙОНА


Организация дошкольного образования №_____


Учительницы русского языка
________________________________________________
(ФИО)
ГРАФИК ЗАНЯТИЯ
10-02
Годовой план 2023-2024 учебный год для подготовительной и старший группы

№	Тема	Дата
СЕНТЯБРЬ Узбекистан – Родина моя
1	Мой родной Узбекистан	___, ___ сентябрь
2	Мой город – моя махалля	___, ___ сентябрь
3	Я и моя семья	___, ___ сентябрь
4	Я и мои друзья	___, ___ сентябрь
ОКТЯБРЬ Краски осени
1	Сезонные изменения. Перелетные птицы	___, ___ октябрь
2	Кладовая природы: овощи, фрукты, ягоды	___, ___ октябрь
3	Хлеб всему голова	___, ___ октябрь
4	Белое золото Узбекистана	___, ___ октябрь
НОЯБРЬ Транспорт, ПДД, ОБЖ
1	Воздушный, водный и наземный транспорт	___, ___ ноябрь
2	Неделя осторожного пешехода	___, ___ ноябрь
3	Службы экстренного реагирования	___, ___ ноябрь
4	Наши добрые дела	___, ___ ноябрь
ДЕКАБРЬ Зимушка-зима
1	Зима. День Конституции	___, ___ декабрь
2	В здоровом теле – здоровый дух	___, ___ декабрь
3	Одежда и обувь и головной убор по сезону	___, ___ декабрь
4	Что такое Новый год	___, ___ декабрь
ЯНВАРЬ Детский сад
1	Зимние развлечения	___, ___ январь
2	День защитника Отечества	___, ___ январь
3	Я и мое тело	___, ___ январь
4	Азбука вежливости	___, ___ январь
ФЕВРАЛЬ Удивительный мир
1	Страны соседи	___, ___ февраль
2	Страны мира	___, ___ февраль
3	Великие деятели Узбекистана	___, ___ февраль
4	История книги и человек	___, ___ февраль
МАРТ Весна-красна
1	Мамин день	___, ___ март
2	Сезонные изменения	___, ___ март
3	Народные истоки. Праздник Навруз	___, ___ март
4	Насекомые	___, ___ март
АПРЕЛЬ Земля наш общий дом
1	Цветущая весна	___, ___ апрель
2	Тайны космоса	___, ___ апрель
3	День Земли	___, ___ апрель
4	Береги планету!	___, ___ апрель
МАЙ Приборы и инструменты
1	Я и мой дом. День Памяти	___, ___ май
2	Мебель. Национальные рамесла	___, ___ май
3	Посуда. Национальная роспись	___, ___ май
4	Наши помощники бытовые приборы	___, ___ май

СЕНТЯБР

УЗБЕКИСТАН – РОДИНА МОЯ.
Занятие 1. Тема. Мой родной Узбекистан.
Тип занятия: урок развития речи.
Цели занятия: познакомить детей с такими понятиями как родина, родной край, малая родина и развить умения и навыки аудирования и говорения в новых и знакомых учебно-игровых ситуациях;
ввести в речь новые слова: родина, малая родина, город, улица, природа, махалля и др.;
отработать навыки их правильного произношения, а также умения вести разговор о родине, о своём городе и махалле.
Совершенствовать умения понимать и употреблять в речи вопросительные предложения со словами где?, какой?, какая? какие?, чья, чей?.
Развивать мелкую моторику рук, координацию движений и память детей.
Воспитывать у детей любовь к родине и малой родине.
Ожидаемые результаты (дети сумеют):
– фонетически верно произносить слова о родине;
– правильно называть действия, связанные с родиной – Узбекистаном;
– вести разговор о малой родине;
– ответить на элементарные вопросы где живёшь? какая (-ой, -ие)?;
Формируемые компетенции: коммуникативная, игровая, социальная.
Методы и приёмы обучения: активные (игровые технологии, кластер, беседа).
Оборудование: различные сюжетные картинки с изображением городов Узбекистана, природы, улиц, махалли, школы, дет.садов и др., слайды, куклы Буратино, Незнайка, Киммат.
Ход занятия:
I. Оргмомент.
1. Приветствие педагога, используя вежливые слова: спасибо, садитесь, пожалуйста, молодцы и др.
2. Мотивация. Подвижная игра «Солнышко»
Утром солнышко встает
Выше, выше, выше ... (Поднимают руки вверх и играют пальчиками.)
К ночи солнышко зайдет ниже, ниже, ниже ... (Опускают руки вниз, играют пальцами.)
Хорошо! Хорошо!
Солнышко смеется. (Улыбаются и хлопают в ладоши.)
А под солнышком всем
Весело живется! (Кружатся, делая над головой «фонарики».)
После завершения игры педагог задаёт вопрос:
– Ребятки, в каком краю мы живём? Как называется наша родина? Кому так весело живётся? (ответы детей). Даёт понятие на родном языке словам родина и солнышко.
II. Презентация темы. Введение и первичное закрепление новой лексики.
Подготовка к восприятию новой лексики. Педагог на родном и русском языке знакомит детей с целями занятия и сообщает, что они сегодня будут говорить о нашей любимой родине – Узбекистан.
1. Педагог: – Ребятки, почтальон принёс нам посылку. Здесь написан адрес. Давайте уточним, нам ли это посылка.
– В какой республике мы живём? (ответы детей).
– В какой области мы живём? (ответы детей).
– В каком районе (городе) мы живём? (ответы детей).
– В каком кишлаке (городе) находится наш детский сад? (ответы детей).
– В какую группу вы ходите? (ответы детей).
– А теперь откроем посылку (в посылке картинки с изображением улиц, махалли, детей детских садов, природы родного края, достопримечательностей).
Стук в дверь. Педагог сообщает, что к ним на занятие пришёл Незнайка, он не знает что значит слово родина, город, махалля и хочет посидеть на занятии, послушать друзей.
2. Интерактивная игра-кластер «Моя родина Узбекистан». На столе разложены разные сюжетные картинки, отражающие малую родину (улицы, школа, махалля, детский сад, природа родного края, члены семьи, достопримечательности, города и др.). На доске заранее нарисован круг или эллипс «Моя малая родина» или «Моя родина Узбекистан». Дети поочерёдно подходят к столу педагога, берут по одной картинке, говорят что на ней нарисовано и отдают педагогу. Педагог, показав картинку всем детям, ещё раз называет что там изображено и прикрепляет вокруг эллипса. Получается красочный кластер

«Моя малая родина» Узбекистан»

«Моя родина Узбекистан»

Педагог на родном и русском языках вместе с детьми по картинкам кластера говорит что же такое «Моя малая родина» или «Моя родина Узбекистан». Делает выводы, что наша родина Узбекистан очень красива, богата, все люди живут здесь очень дружно. Всё что нас окружает (перечисляются предметы и детали) вокруг нас – это наша Родина, это наш Узбекистан. Наша семья, наша улица, наша школа, соседи – это наша малая родина.

2. Обобщение и выводы педагога с опорой на слайды, картинки об Узбекистане.
« Наша родина – Республика Узбекистан. Мы живём в Узбекистне. Столица Узбекистана – город Ташкент. Это большой и красивый город. Здесь есть памятник великому поэту Алишеру Навои. Есть театр имени Алишера Навои. В городе много красивых фонтанов. Здесь есть метро. В Узбекистане много полей и садов. На полях растёт хлопок. В садах много фруктов. В нашей республике живут разные национальности: узбеки, таджики, казахи, русские, киргизы и др. Они живут дружно». Делает вывод: «Самое дорогое у человека – это родина, родной край. Нужно любить и беречь свою родину».
3. Заучивание стихотворений и песенки о родине, о родном крае (тексты см. Приложение).
Пахтаой (Т.Илхомов)
Украшает край родной Улыбается, как друг.
Серебристый пахтаой, Пахта-пахта, пахтаой,
Из коробочек вокруг Им богат мой край родной!
(Т.Илхомов)
Педагог даёт понятие словам край родной, богат и др.