Республики узбекистан управление дошкольного образования ферганской области

III. Рефлексия. Подведение итога занятия.
1. Слово педагога: Ребята, сегодня вам занятие понравилось? Чем вы занимались? (ответы детей). Сегодня вы отлично поработали, всем «спасибо».
2. Игра «Моя улица» или «Моя махалля». Включается музыка, дети стоят в кругу. Передают волшебную палочку из рук в руки. У кого останется палочка по окончанию музыки, тот должен в двух словах сказать о своей улице или махалле – как называется, какая она (чистая, красивая, широкая, большая), в каком доме живёт, на какой улице … .
IV. Минута благодарности. (см. Примечание).


ЗАНЯТИЕ 5. ТЕМА . Я И МОЯ СЕМЬЯ . ЧЛЕНЫ СЕМЬИ.
Цели занятия: повторить, закрепить и активизировать материалы предыдущих занятий;
познакомить со значением новых слов семья, мама, папа, брат, сестра, дедушка, бабушка и отработать навыки их правильного произношения, мягких и твёрдых согласных звуков, а также умения отвечать на элементарные вопросы это кто?; научить употреблять новую лексику со словами да или нет;
воспитывать у детей уважение и любовь к родителям и другим членам семьи.
Ожидаемые результаты (дети сумеют):
– фонетически правильно произносить новые слова и словосочетания;
– реагировать на вопросы педагога и отвечать на них;
– спросить друг у друга «это кто?» и правильно отвечать на них;
– называть членов семьи;
Формируемые компетенции: коммуникативная, социальная, игровая.
Методы и приёмы обучения: активные (игровые технологии, кластер).
Оборудование: картинки с изображениями членов семьи, слайды о членах семьи, куклы Буратино, Незнайка, Зумрад, Киммат.
Ход занятия:
I. Оргмомент.
1. Приветствие педагога, используя вежливые слова: спасибо, садитесь, пожалуйста, молодцы и др.
II. Повторение и активизация материала предыдущего занятия.
Педагог на родном языке знакомит детей с целями занятия и сообщает детям, что к ним на занятие пришла Киммат. Она хочет научиться у них выразительно читать стихотворение. Научим её выразительному чтению стиха? (ответы детей).
1. Пальчиковая игра «Люблю по городу шагать ...». Дети «шагают» пальчиками по столу. Педагог и вслед за ним дети хором читают стихотворение, выполняя пальчиковые действия. Где необходимо педагог читает стих в сопровождении соответствующих рисунков.
Люблю по городу шагать,
Люблю смотреть,
Люблю считать.
Площадь – раз (на каждое название загибают по одному пальцу),

Дом связи – два,
Три – фонтан цветной,
А четыре – наш театр.
Пять – по парку я гуляю,
Всякий уголок в нём знаю,
Шесть – на стадион хожу,
Там с ребятками дружу.
Семь, конечно, наш детсад,
Каждый побывать в нём рад!
Восемь – детская площадка –
Здесь качели и лошадка.
Девять – новый магазин,
Много ярких в нём витрин.
Десять – из-за поворота
Вижу школьные ворота.
Очень любим мы наш город (разжимают кулачки),
Он красив и вечно молод.

П осле завершения выразительного чтения педагог проводит беседу по вопросам: Где мы живём? Какой у нас город (кишлак)? Что есть в нашем городе, чтобы посмотреть и погулять вместе со всеми? Давайте перечислим вместе (ответы детей). Нравится ли вам наш город (кишлак, махалля, улица)?
2. Физкультминутка «На зелёном лугу».
Дети образуют круг, в середине один ребёнок. Затем идут по кругу и вместе с педагогом говорят слова, а ребёнок в кругу выполняет различные движения. Данную игру рекомендуется проводить под музыку. Игра повторяется 2-3 раза.
На зелёном лугу Лола, Лола, веселей.
Пляшет Лола (Аббос) в кругу. Своих ножек не жалей!
А весёлый хоровод


Веселей попляши,
Песенку ей (ему) поёт. Нам платочком помаши.