Республики узбекистан управление дошкольного образования ферганской области

III. Презентация темы. Введение и первичное закрепление новой лексики.
1. Подготовка к восприятию новой лексики. Педагог на родном языке проводит беседу о семье, о членах семьи. Просит у каждого ребёнка сказать, кто есть у них в семье. Каждый ребёнок по очереди выступает и называет членов семьи. Новые слова вводятся при помощи картины или слайда «Семья» и отдельных картинок о членах семьи.
2. Слово педагога: Сегодня я вас научу называть членов семьи на русском языке, внимательно слушайте. На электронной доске вокруг кольца (эллипса) прикрепляет отдельные картинки о членах семьи (я, мамы, папы, сестры, брата, дедушки и бабушки). Получается кластер «Я и моя семья». Прикрепляя картинку, громко и чётко произносит название каждой картинки: Это мама, это папа, это сестра, это брат, это дедушка, это бабушка и т.д. Дети вслед за педагогом хором произносят каждое слово.

«Я и моя семья семья»

3. Фронтальная работа над кластером «Я и моя семья». Педагог (за Киммат) поочерёдно в медленном темпе убирает каждую картинку и просит называть название каждой картинки. Педагог (за Киммат) говорит: Ребята, помогите мне, пожалуйста, и скажите, какие картинки я убираю? Дети поочерёдно подходят к доске, снимают с кластера по одному рисунку, называют его, ставят на стол. Затем все хором перечисляют названия снятых рисунков: мама, папа, дедушка, бабушка, сестра, брат и др.
При отработке произношения слов брат и сестра особое внимание обращается на непривычное для узбекских детей стечение согласных в начале и в середине слова -бр-, -стр- и на мягкость произношения –мь– в слове семья. Слово сестра разделяется на слоги так: се –стра. Дети учатся произносить это слово сначала по слогам, затем слитно.