«rezyumi» strategiyasí

«BUMERANG» STRATEGIYASÍ
Texnologiya oqıwshı (talaba)lardı sabaq processinde, sabaqtan tısqarıda túrli ádebiyatlar, tekstler menen islew, yadda saqlaw, sóylep beriw, pikirlerdi erkin bayan etiw, qısqa waqıt ishinde kóp bilimge iye bolıw, oqıtıwshı tárepinen barlıq oqıwshılar iskerliginiń birdey bahalanıwı ushın shárayat jaratıwǵa xizmet etedi. Oqıtıwshıǵa tarqatpa materiallardıń oqıwshılar tárepinen toparlı, individual formada ózlestiriliwin, auditoriyada júz beretuǵın sáwbettiń básekige aylanıwın támiyinlew arqalı olardıń iskerligin baqlaw imkanın beredi. Bul texnologiyada sáwbet –báseki formadaǵı sabaqlarda individual, juplıq, kishi toparlı hám toparlıq formalarda paydalanıw múmkin. Basqa interaktiv metodlar sıyaqlı tálim processinde usı texnologiyanı qollaw hám belgili tártipte ámelge asırıladı. Yaǵnıy:








































«VENN DIAGRAMMASÍ» STRATEGIYASÍ
Strategiya oqıwshı (talaba)larda temaǵa salıstırǵanda , ayırım bólimler negizinde temanıń ulıwma negizin ózlestiriw (sintezlew) kónikpelerin payda etiwge baǵıtlandırıladı. Ol kishi toparlardı formalastırıw tiykarında anıq sxema boyınsha ámelge asırıladı.
Jazıw taxtası ózara teń tórt bólekke ajıratıladı hám hár bir bólekke tómendegi sxema sızıladı:



Strategiya oqıwshı (talaba)lar tárepinen ózlestirilgen ózara jaqın teoriyalıq bilim, maǵlıwmat yáki dálillerdi qiyosiy tahlil etiwge járdem beredi. Onnan muayyan bólim yáki baplar boyınsha juwmaqlawshı sabaqlardı shólkemlestiriwde paydalanıw jánede samarali.
Onı qollaw basqıshları tómendegilerden ibarat:

Strategiyanı qollaw protsesinde hár bir gruppa belgili temaǵa tiyisli tapsırmalardı orınlaydı. Oqıwshı (student)lardıń itibarına tómendegi kesteni kórsetiw múmkin:

Toparlar	Diagrammanıń tártip nomeri	Tapsırmalar mazmunı
1-topar	1-diagramma
	2-diagramma
	3-diagramma
2-topar	1-diagramma
	2-diagramma
	3-diagramma
3-topar	1-diagramma
	2-diagramma
	3-diagramma
4-topar	1-diagramma
	2-diagramma
	3-diagramma