Ўрта махсус касб-ҳунар таълими тизими кадрлар малакасини ошириш ва уларни қайта тайёрлаш институти ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

Апробация результатов исследования. Результаты исследования прошли обсуждение на 5 международных и 3 республиканских научно-практических конференциях.
Публикация результатов исследования. По теме диссертации были опубликованы 19 научных работ, в том числе 1 учебное пособие, 8 статьей, в научных журналах ВАК для опубликования основных научных результатов докторских диссертаций 2 статьи в зарубежных журналах, 6 статьей в республиканских журналах. Для программных продуктов получены
2 авторских свидетельств с агентства Интеллектуальной собственности.
Структура и объем диссертации. Структура диссертации состоит из трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Объем диссертации составляет 136 страниц.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
Во введении обоснована актуальность диссертационной темы, описана уровень изученности проблемы по диссертационной теме, определены цель, задачи, объект, предмет исследования, а также указано соответствие исследовательской работы приоритетным направлениям развития науки и технологий, даны сведения о научной новизне исследования, о достоверности результатов исследования, о научном и практическом значении исследования, о внедрении результатов исследования, об опубликовании статьей и структуре работы.
В первой главе диссертации с названием «Современные программные средства и научно-теоретические основы их использования в профессиональной деятельности» теоретически анализируются использование программных средств в процессе обучения в вузах и его аналитические аспекты, текущее состояние совершенствования подготовка к профессиональной деятельности студентов на основе программных средств, а также их современные подходы, формы, методы и средства.
Анализированы применение информационно-коммуникационных, компьютерных технологий и программных средств при обучении математических и естественнонаучных дисциплин в технических вузах, исследовательские работы отечественных и зарубежных ученых по усовершенствованию подготовки к профессиональной деятельности. Анализированы требования к специалистам, отраженные в действующих Государственных образовательных стандартах (ГОС) и квалификационной характеристике. Программные средства разделены на классификации. Профессиональная деятельность программистов определяется достаточным умением применить программных средств к математическим и естественнонаучным дисциплинам.
Формирование у студентов навыков работы в инновационной среде языков программирования, эффективное использование современными программными средствами с учетом их специальности на процессе обучения, индивидуализация способов и правил обучения, интеллектуализация служат формированию подготовки к профессиональной деятельности.
Проанализировано текущее состояние использования программных средств в системе высшего образования. В настоящее время всесторонне изучены зарубежное, в странах СНГ и программные средства, используемые в высших образовательных учреждениях нашей страны.
Для подготовки будущих программистов к профессиональной деятельности предполагается внедрение в практику существующих форм теоретического и практического обучения математическим и естественно-научным дисциплинам, таких как лекционные, лабораторные работы, демонстрационные эксперименты, решение задач, Контрольная работа, консультации, самостоятельные работы, методы обучения с использованием программного обеспечения.
Составная структура образовательного процесса подготовки будущих программистов к профессиональной деятельности с использованием программных средств на основе междисциплинарной интеграции математических и естественнонаучных наук (математика, физика, численные методы и программирование) представлена на рис-1.
В соответствии с составной структурой учебного процесса лекционные, практические, лабораторные, самостоятельные учебные занятия и контрольные работы:

1. 
   Во время лекционных занятий, в основном, из-за активности преподавателя, педагогические программные средства, такие как мультимедийные лекции, электронные библиотеки, электронные лекции, открытые источники и образовательные сайты;
   
2. 
   Решение задач в практической работе математическое моделирование явлений и процессов, математические программные пакеты и языки программирования при составлении графиков;
   
3. 
   Из виртуальных лабораторий, анимации, интерактивных моделей в лабораторных занятиях;
   
4. 
   Независимое обучение и круглые столы вместе с педагогическими программными инструментами, математическими программными пакетами, языками программирования от программ Microsoft Office;
   
5. 
   В отделе контроля из педагогических программ тестообразующих средств (iSpring.Siut).