196
в) развивающая: развивать
навыки орфографической зор-
кости, логического мышления, интеллектуальных умений;
развивать познавательный интерес к изучению материала,
используя активные формы обучения.
Тип урока: закрепление пройденного материала.
Методы на уроке: демонстрационный, словесный, иссле-
довательский.
Оборудование: компьютер,
проектор, экран, учебник, те-
традь, опорные схемы, карточки со словами.
Ожидаемый результат:
– знать и уметь определять главные и второстепенные
члены предложения;
– уметь распознавать второстепенные
члены в предложении;
– знать и понимать, как разбирать предложения по чле-
нам предложения.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Приветствие учеников учителем, проверка готовности к уроку.
II. Повторение. Закрепление.
Игра «Найди лишнее слово».
На доске слова:
подлежащее, сказуемое, дополнение,
определение, обстоятельство, существительное.
– Найдите лишнее слово. (Существительное, т. к.
оно отно-
сится к частям речи, а остальные слова – члены предложения).
– А чем мы будем заниматься на уроке в соответствие с
темой урока?
(Находить грамматическую основу предложения, разби-
рать
предложения по членам, различать распространённые и
нераспространённые предложения).
– Как ещё можно назвать главные члены предложения?
(Грамматическая основа).
– На какие вопросы отвечает обстоятельство, определе-
ние, дополнение?
Do'stlaringiz bilan baham: 
