Saïd rakhmonov abdourakhim nossirov

Acti vité 3. 
Lisez les phrases. Retenez les dates. Ecrivez-les sur vos 
 
 
cahiers en transformant les chiff res en lett res. (page 118)
Objecti f: comprendre les nombres compliqués 
Vous pouvez organiser cett e acti vité comme une acti vité d’écoute: vous 
lisez les phrases à voix haute et les élèves doivent noter dans leurs cahiers 
les chiff res qui fi gurent dans les phrases. Puis ils les transforment en mots:
1. Les députés de la VII
ème
session de l’Ouzbékistan qui a eu lieu le 8 
novembre 1992, ont adopté le drapeau de notre Etat.
2. Le 2 juin 1992, la X
ème 
session de l’autorité suprême a adopté les 
armoiries. 
3. La monnaie de l’Ouzbékistan est le soum. Il est uti lisé depuis 1994.
4. la superfi cie de l’Ouzbékistan est de 448 900. 
Soluti on: 
1. 8 – huit, 1992 – mille neuf cent quatre-vignt-douze
2. 2 – deux, 1992 – mille neuf cent quatre-vignt-douze, X
ème
– dixième
3. 1994 – mille neuf cent quatre-vignt-douze
4. 448 900 – quatre cent quarante huit mille neuf cents
Acti vité 4.
Racontez une histoire. Commencez votre histoire par:
(page 
118)
Objecti f: développer l’imaginati on des élèves
2–Rahmonov, Said

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Je m’appelle ... , je suis élève de la classe de 9
ème
. J’étudie le français 
depuis 5 ans et je vais vous raconter une histoire...
Cett e acti vité peut être faite soit en classe, soit à domicile. 
Acti vité 5.
Racontez l’histoire de «La Marseillaise» en relisant
 
 
le texte de la page 11. (page 118)
Faites travailler vos élèves en se référant au texte de la page 11 où il 
s’agit de la Marseillaise. Pour faciliter la tâche des élèves vous pouvez poser 
quelques questi ons:
– Dans quelle ville s’est passée l’acti on?
– Comment s’appelle le jeune offi
cier?
– Quand il a chanté cett e chanson?
– Comment s’appelait d’abord cet air?
– Est-ce que cett e chanson a eu du succès?
– Pourquoi on l’a appelée «La Marseillaise» plus tard?