Saïd rakhmonov abdourakhim nossirov

Reliez l’arti cle 5 de la Consti tuti on ouzbèke et l’arti cle 2 de la 
Consti tuti on française. Comparez-les. Dites quelles sont les 
ressemblances et les diff érences?
Suggérez aux élèves un travail comparati f: les élèves cosultent les pages 
7 et 11 où ils retrouvent les arti cles 5 et 2. Ils les comparent et trouvent les 
ressemblances et les diff érences entre ces arti cles:
Ressemblances: Tous les deux parlent des att ributs de l’Etat...
Diff érences: Dans l’arti cle 5 il y a l’hymne nati onal et les armoiries ouz-
beks. Dans l’arti cle 2 on parle du drapeau français plus en detail...
Comparez les deux drapeaux... . Décrivez chacun d’eux.
Les élèves travaillent toujours en deux groupes: chacun d’eux décrit un 
drapeau, soit celui de l’Ouzbékistan, soit celui de la France. Ils essaient de 
parler des couleurs des drapeaux. Pourquoi elles ont été choisies.
Observez les documents A et B et puis répondez aux questi ons.
1. Que représente le premier document? – Il (le premier document) 
représente le drapeau ouzbek?
2. Que représente le deuxième document? – Il (le deuxième docu-
ment) représente le drapeau français.
3. Que symbolisent-ils? – Ils symbolisent la volonté, la vitalité, l’espoire, 
la pureté de chaque peuple.

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4. Si vous connaissez leurs histoires, donnez quelques informati ons. – 
Les élèves en s’appuyant sur les textes des pages 7 et 11, essaient de don-
ner des informati ons.
5. Où peut-on les voir? – On peut les voir fl ott er sur les façades des 
bâti ments publics lors des fêtes nati onales. 
Acti vité 2.
Exprimez-vous par le dessin. (page 118)
Faites travailler vos élèves en deux groupes: suggérez à chaque groupe 
de fabriquer par un panneau représentant les symboles de la République 
Française et ceux de la République d’Ouzbékistan. Un groupe travaille sur 
les symboles de la France et l’autre travaille sur ceux de l’Ouzbékistan. Une 
fois que les panneaux dessinés, les élèves vont les affi
cher dans la classe.