Saïd rakhmonov abdourakhim nossirov

chanté en avril 1792 devant le maire de Strasbourg. Cet air a eu tout de 
suite beaucoup de succès. En juillet de la même année, une troupe de vo-
lontaies est arrivée à Paris en chantant cet air de guerre. Les Parisiens l’ont 
appelé aussitôt «La Marseillaise».
3. Mett ez ces trois phrases à l’imparfait.
Soluti on:
1. Autrefois, dans la Grèce ancienne existait l’esclavage. L’homme nais-
sait et mourissait esclave. Sauf si le Maître décidait de le rendre libre.
2. La Marseillaise, c’était le Chant de guerre pour l’armée du Rhin.
3. C’était l’hiver. Il faisait froid. Nous éti ons seuls au bord de la mer.

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Unité 1 La Consti tuti on française de la 5
ème
 République
Leçon 4, page 14-16 
Objecti fs: savoir parler de la Consti tuti on française; savoir 
uti liser l’accentuati on «C’est...qui, C’est...que...»
Culture: la Consti tuti on française, l’histoire de la Grande 
Révoluti on Française
Vocabulaire: le régime monarchique, le souverain, le 
pouvoir, diriger, administrer...
Grammaire: Accentuati on
Savoir donner une information
Acti vité 1.
Un peu d’histoire de la France: (page 14)
Objecti f: connaître l’histoire de la France
Vous pouvez organiser cett e acti vité comme une acti vité d’écoute: 
faites écouter aux élèves l’enregistrement du texte. Les élèves écoutent 
att enti vement et essaient de deviner de quoi il s’agit dans le texte. Ecrivez 
aux tableaux les mots inconnus du texte pendant qu’ils écoutent. Après 
que les élèves ont écouté le texte, demandez aux élèves de quoi il est ques-
ti on dans le texte et de choisir un ti tre pour ce texte. Puis faites travailler 
vos élèves sur le vocabulaire écrit au tableau: d’abord demandez-leur de 
deviner les défi niti ons des mots selon le contexte, puis vous pouvez organi-
ser l’acti vité d’associati on: écrivez à gauche du tableau les mots français et 
à droite du tableau écrivez en désordre leurs défi niti ons. Dites aux élèves 
d’associer les mots français aux bonnes défi nions.