Saïd rakhmonov abdourakhim nossirov

Acti vité 5.
Relisez le texte «On l’appelle l’or blanc». Composez des 
questi ons et posez-les à vos amis. (page 129)
Acti vité 6.
Relevez dans le texte de la page 79 les mots qui expriment 
la quanti tés et écrivez-les dans vos cahiers. Composez 
avec ces expressions 3 ou 4 phrases. 
Acti vité 7.
En Ouzbékistan combien de coton, de vers à soie est-ce 
qu’on produit?
– En Ouzbékistan on produit 3 millions de tonnes de coton.
Acti vité 8.
Lisez et écrivez en lett res les expressions de la quanti té 
dans vos cahiers.
2,4 – deux virgule 4
3,3 – trois virgule 3
8% - huit pourcents
150% - cent cinquante
Acti vité 9.
Formez des nombres ordinaux (page 129)
Cinq – cinquième
Soixante-dix – soixante-dixième
Six – sixième
Cinquante deux – cinquante deuxième
Ecrivez ces chiff res en lett res
1986 – mille neuf-cent quatre-vingt-six
87 – quarante-sept
XVI
ème 
– seizième
195 – cent quatre-vignt-cinq

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Unité III La France au coeur de l’Europe
Leçon 2, page 61-63
Objecti fs: savoir parler de la France
Culture: l’économie française
Vocabulaire: l’hexagone, faire face à, la plaine, la colline, 
importer, exporter...
Grammaire: les degrés de comparaison des adjecti fs
Savoir donner une information
Acti vité 1.
Rappelez-vous! (page 61)
Quelle est la situati on géographique, la superfi cie, la forme de la 
France?
Faites venir vos élèves auprès de la carte de France et parler de la si-
tuati on géographique, de la superfi cie et de la forme de la France. Aidez vos 
élèves à formuler des phrases.
Une fois que les élèves ont fi ni de parler de la France, demandez-
leur d’apprendre les informati ons supplémentaires données dans 
le manuel. Les élèves prennent leur temps de lire les infos, puis au 
bout d’un moment, vous pouvez inviter un élève auprès de la carte 
et dire au reste de la classe de questi onner cet (cett e) élève sur la 
France en s’appuyant sur les infos du manuel.