СамоСтоятельная работа и академичеСкие уСпехи теория  иССледования  практика материалы пятой международной

художественного (прочувствовать) и технического (организовать, 
материально воплотить) творчества…» [13, с. 72].

---

344
Выше нами приводилось тесное взаимодействие знаний (аналоги) 
и творчества (образ), которые можно рассматривать как частный случай, 
пример более широкого и общего характера работы категорий «образное 
– логическое».
любая поставленная учебная задача требует понимания, анализа 
– осознания (логическая часть), которое последовательно перетекает в 
чувствование (образная часть). Борьба этих категорий приводит к появ-
лению движения, которое, в свою очередь, приводит к стадии создания, 
решения (материального воплощения), где выявляется единство образных 
и логических составляющих [12].
В учебной практике особенно важно появления этого движения, 
поскольку именно его наличие свидетельствует о том, насколько эффек-
тивно проходит обучение студента. Высокая степень самостоятельности и 
указанные особенности в учебном дизайн-проектировании не позволяют 
механически передавать знания и контролировать их усвоение [1].
Свидетельством обучения является сформированный и воплощённый 
дизайн-образ как цельная по восприятию и содержанию форма. Поэтому 
наблюдение за творческим процессом на всех его этапах позволяет своев-
ременно «диагностировать» возникающие трудности и способствовать их 
эффективному решению. Особенного внимания заслуживает описанный 
момент появления движения (показывающий на начало синтеза логиче-
ских [осознание] и образных [чувствование] составляющих), поскольку 
именно на этой сложной стадии часто могут возникать наибольшие 
трудности. Педагог может указать на их причины, направить на поле воз-
можной ошибки, даже спровоцировать начало творческого движения.
Формула трёх «к» дизайна – КРЕАТИВ, КОНСТРУКЦИЯ, КОН-
ЦЕПЦИЯ – иллюстрирует ещё один пример работы диалектической 
пары «образное – логическое». Креатив, конструкция, концепция – это 
содержательная часть любого дизайн-образа, те составляющие, наличие 
которых позволяет говорить о ценности работы. И они же являются тре-
бованиями, которые проектант должен максимально выражать в своём 
творчестве.
Креатив (креативность) – это потенциальная способность форми-
ровать или содержать ту или иную степень новизны. Если речь идёт о 
проекте, то креатив отражает работу образно-чувственной стороны как