790-masalaning yechilishi: 324 •3 = 972 (ta).
791-topshiriqdagi boshqotirmaning javobi: 90 ta zina.
792-misol va 793-masala uyga berilib, ularni bajarish bo‘yicha tegishli ko‘rsatmalar beriladi.
793-mashqdagi masalaning yechilishi:
1) 1 qop sabzi - 128 : 2 = 64 (kg);
2) 6 qop sabzi - 64 • 6 = 384 (kg).
Darsdagi faolligiga qarab o‘quvchilar baholanadi.
Uyga qo‘shimcha topshiriq: 1000 ichida o‘nlikdan o‘tib ko‘paytirish qoidasini yod olish.
794-misol mustaqil yechiladi. O‘quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.
795-masalaning yechilishi:
1) 3 ta o‘chirg‘ich - 100 •3 = 300 (so‘m);
2) 2 ta chizg‘ich - 300•3 = 600 (so‘m);
3) sarfladi - 300 + 600 = 900 (so‘m);
4) qoldi - 1000 - 900 = 100 (so‘m).
796-topshiriqdagi to‘g‘ri to‘rtburchaklaming perimetrlari:
1) (19 + 61) • 2 = 80 • 2= 160 (mm) yoki 16 sm;
2) (24 + 55) • 2 = 79 • 2 = 158 (mm) yoki 15 sm 8 mm.
797-topshiriqdagi boshqotirmaning javobi chizmada keltirilgan:
798-misol va 799-masaIa uyga berilib, ularni bajarish bo‘yicha tegishli ko‘rsatmalar beriladi.
799-masalaning yechilishi:
40 min + 1 soat 40 min + 40 min = 1 soat 120 min = 3 soat. Darsdagi faolligiga qarab o‘quvchilar baholanadi.
Uyga qo'shimcha topshiriq: 1000 ichida o‘nlikdan o‘tib ko‘paytirish qoidasini yod olish.
Sana: __________ Sinf: 3 ______ Fan nomi: Matematika
Mavzu:O‘nlikdan va yuzlikdan o‘tib ko'paytirish.
812-823 misol va masalalar
Tayanch tushunchalar:O‘nlikdan va yuzlikdan o‘tib ko‘paytirish.
Mavzuning qisqacha mazmuni: 1000 ichida o‘nlikdan va yuzlikdan o‘tib ko‘paytirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ishlash.
Jihozlar: Darslik, chizg‘ich, mavzuga doir plakatlar.
Nazorat: Uy vazifasini tekshirish, og‘zaki so‘rov, doskada va mustaqil ravishda misol, masalalarni yechish.
Baholash: Uy vazifalarining bajarihshi, mustaqil ravishda misol, masalalarni yechishlariga qarab o‘quvchilar baholanadi. Darslarning maqsadi: 0‘quvchilarda 1000 ichida o‘nlikdan va yuzlikdan o‘tib ko‘paytirish bo‘yicha bilim, ko‘nikma va malakalarni shakllantirish.
Do'stlaringiz bilan baham: |
