Сборник элементов учебно-методического комплекса по дисциплине для студентов, обучающихся по направлению подготовки специальности 031000

Методическая справка
Например, значение слова столик представляет собой сумму 
значений частей стол- и -ик (маленький) – маленький стол; значе-
ние слова тигренок полностью складывается из значений тигр- и -
енок (детеныш). В других случаях это не так: значение слова желток 
(желтая часть яйца) складывается не только из значений желт- и 
-ок (ведь суффикс -ок- не имеет значения часть яйца, а выражает 
широкое предметное значение, следовательно, какая-то часть лек-

---

68
сического значения этого слова не получает выражения ни в суф-
фиксе, ни в производящей основе. Такие значения производных 
слов называются фразеологичными (не выводимыми полностью из 
значений составных частей).
Занятие 3.3. Изменения в составе и структуре слова
Задание 3.3.1. Определите вид исторического изменения в мор-
фемной структуре слова и установите его причину.
Басня, бледный, бойкий, будущность, весло, горячность, гре-
бень, дружественный, ежевика, жабры, запад, зеркало, машиналь-
ный, наречие, ненавидеть, обаятельный, прелесть, приятный, соб-
лазнительный, тропинка, умник.
Задание 3.3.2. Произведите этимологический анализ данных 
слов и сгруппируйте их в соответствии с этимологическим корнем. 
Пир, зрачок, сокровище, дар, льгота, нельзя, трус, ушат, взды-
хать, польза, купля, горло, пить, дать, зрелище, крыша, взирать, 
укрытие, тряска, вожжи, упряжь, позор, покрывало, трясина, варе-
нье, вожак, трястись, варка, подушка, водить, повар, душа, воздух, 
покупатель, душить, купец, ожерелье, выкуп.
Задание 3.3.3. Используя этимологические словари, найдите 
этимологический корень в словах, претерпевших опрощение.
Блюдце, брусника, былина, ведьма, вкус, власть, внушить, впе-
чатление, возраст, воспитать, господин, значить, зодчий, конура, 
конец, копейка, коньки, коричневый, крыльцо, крыша, мешок, 
наволочка, переполох, поезд, порошок, пуговица, платок, рубль, 
смородина, сутки, сутулый, сплетни, сумрак, чашка. 
Задание 3.3.4. Можно ли считать производными данные слова? 
Объясните свою позицию. Что кажется вам важнее для решения 
вопроса о производности этих слов? Какие из этих слов вероятнее 
всего будут восприняты школьниками как производные? Почему? 
Какие ответы на поставленные вопросы вы нашли в прочитанной 
лингвистической литературе по словообразованию?
Стеклярус, попадья, почтамт; радуга, курносый, бахвалиться; 
глухомань, долговязый, домочадцы, худощавый.

---

69